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什么是知识?知识有无质量问题?知识如何分类?人们掌握知识的过程是怎样的?传授知识的说法是否与现代认知心理学的认知原理相符?这些问题不但与知识特性有关,也与教学工作和提高教育质量、改革教学方法有关。对此,作者经过深入研究,从新的观点出发,作出了新的解释。
知识的新观念与学生的认知过程
【摘 要】
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什么是知识?知识有无质量问题?知识如何分类?人们掌握知识的过程是怎样的?传授知识的说法是否与现代认知心理学的认知原理相符?这些问题不但与知识特性有关,也与教学工作和提
【机 构】
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中央教科所
【出 处】
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历史教学
【发表日期】
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1997年02期
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