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与抽象事物相比,小学生对具象化事物的理解与记忆能力要突出得多。运用思维导图的方法指导小学语文写作教学具有形象直观、思维发散性强以及师生互动性热烈等突出优势,在教学过程中使用得当将会收获事半功倍的效果。从教学准备、教学实践以及成果评价这三个阶段分析思维导图在小学写作教学中的具体实践,对热爱思维导图的研究者和小学语文教师利用思维导图、提升教学水平起到一定的参考作用。