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叶圣陶先生说：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临了执笔，拿出来就是，很自然的。”是的，有泉则有常流水，有根方有参天木，有丰富的积累才能写出好的作文来。因此，丰富的积累是学生写好作文的重要前提。
一、积累生活，为学生作文开启创作的源泉。作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。为文者必须贴近生活、深入生活，生活是创作的唯一源泉。就小学生而言，积累生活应该从以下三个方面入手：
一要让学生以积极的姿态参与生活。现代家庭，由于种种原因，学生与外界接触很少，许多学生整日奔波在学校和家庭之间，生活单一；也因为学生多是独生子女，家长娇惯，导致他们生活实践很少，没有生活体验，有的甚至连一些基本的生活常识都不懂。所以，教师特别要注意引导家长消除“孩子参加各种活动吃苦受委屈”的顾虑，让学生尽可能经风雨，见世面，体验生活，积累生活，为写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。二要培养学生的好奇心。小学生的世界和眼光与成人不同，他们看问题有自己的角度，所以，对待他们的“发现”要及时鼓励，要热情与之“探讨”，要分享他们的欢乐，小心呵护他们的好奇心。只有对生活的好奇，才有对生活的观察、体会、思考，进而才能写出好的作文。三要培养学生的爱心。热爱生活，对生活中的事物充满爱心，这是正确对待生活的积极态度。对小学生而言，“爱心”对他们今后的为人为文都至关重要。在纷繁复杂的社会环境下，教师和家长要合力为孩子们打造一片净土，让他们的心灵不受世俗的污染，使他们对自己、对他人、对社会始终保持关爱之心。如果冷漠、自私，对生活毫无兴趣，这样的学生是肯定写不出好作文的。
二、积累语言，为学生作文锻炼表达能力。生活积累如土壤，语言积累似根基，有了肥沃的土壤和发达的根基，语文这棵大树才能枝繁叶茂，作文才能“开花结果”。
西汉著名辞赋家杨雄在《答桓谭论赋书》中提出：“能读千赋，则善为之。”师圣杜甫也曾说“读书破万卷，下笔如有神。”道出了其中一个深刻的道理：文章必须有丰富的积累。只有语言积累到了一定程度才可能文思如泉涌、妙笔生花。否则心中纵有思绪万千，笔下也难有只言片语。
就拿我的一次作文教学实践来说吧。我们学校周围新建了几个广场，广场内除了各种各样的公共设施和绿草如茵的草坪外，最突出的是每到夜幕降临，那一柱柱形状各异、流光溢彩、变化无穷的霓虹灯。这些广场是大人和孩子们休闲的好去处，因此，每个学生都多次去过广场，认为最美的是广场的霓虹灯。我想，学生有了这样的生活积累，应该是“有米可炊”吧。于是，在引导他们充分讨论之后，以《广场的灯》为题让他们写一段话。可是有几个学生一提起笔，仍然是抓耳挠腮，不知如何描绘灯的美丽，如何表达自己的喜爱之情——他们平常不爱读书，语言积累太少。在这种缺乏积累的情况下，无论学生怎样冥思苦想，也是无济于事的。
要丰富学生的语言积累，就必须开辟广阔的阅读天地。清代唐彪总结读书经验时说：“阅读必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。叶圣陶先生也强调指出：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。可见大量阅读的重要。《语文课程标准》也十分强调丰富学生的语言积累，并对此作出了明确的规定：小学阶段学生背诵优秀诗文160篇(段)，课外阅读总量不少于145万字。这项规定，体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。因此，教师一方面要抓好课内阅读，另一方面要抓好课外阅读。在课内阅读中，教师要循着文章的思路，体会作者的思路，使学生从文章和作者的思路上，学得写作知识和方法。在课外阅读方面，要鼓励学生积极阅读适宜小学生阅读的课外书籍、报刊，并要求学生将好的词、句、段落或自己的感受记下来，从而丰富学生的语言，增强学生的表达能力。
三、积累素材，为学生作文储备写作对象。在作文教学过程中，要教育学生做生活的“有心人”。因为有了丰富而有意义的生活，并不等于就获得了写文章的生活材料。缺乏生活的观察能力，对生活现象视而不见，听而不闻，即使是熟悉的事物，仍然感到无从下手，或者写起来也淡然无味。因此，我们首先要培养学生的观察能力，留心观察周围的事物，教给学生观察事物的方法，让他们时时处处留心积累写作素材，使他们从生活中发现可写的东西。
其次要有意识地组织学生开展各种有意义的校内活动，使学生从丰富多彩的活动中获取材料。
例如，在让学生写比赛之类的作文前预先组织学生进行跳绳、拔河、朗诵等比赛，从而感知比赛前、比赛中的情景及赛后的感受；在要求学生写参观访问、游记之类的作文前，组织学生参观访问、游览名胜古迹等活动。通过以上活动，不但丰富了学生的生活，为学生作文提供了真实可靠的写作内容，而且激发了学生的写作积极性，使学生乐于写作，善于表达。
第三，还要引导学生勤于动手。说心中话，写身边事，有感即发，有情就写，三言两语，写好随笔。另外，培养学生良好的阅读习惯，写好读书笔记，作文时便可信手拈来，作文内容也自然充实。长此以往，写作素材自然积累得多。
总之，重视积累，就等于给了学生一把写好作文的金钥匙，作文水平的提高也就指日可待了。
一、积累生活，为学生作文开启创作的源泉。作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。为文者必须贴近生活、深入生活，生活是创作的唯一源泉。就小学生而言，积累生活应该从以下三个方面入手：
一要让学生以积极的姿态参与生活。现代家庭，由于种种原因，学生与外界接触很少，许多学生整日奔波在学校和家庭之间，生活单一；也因为学生多是独生子女，家长娇惯，导致他们生活实践很少，没有生活体验，有的甚至连一些基本的生活常识都不懂。所以，教师特别要注意引导家长消除“孩子参加各种活动吃苦受委屈”的顾虑，让学生尽可能经风雨，见世面，体验生活，积累生活，为写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。二要培养学生的好奇心。小学生的世界和眼光与成人不同，他们看问题有自己的角度，所以，对待他们的“发现”要及时鼓励，要热情与之“探讨”，要分享他们的欢乐，小心呵护他们的好奇心。只有对生活的好奇，才有对生活的观察、体会、思考，进而才能写出好的作文。三要培养学生的爱心。热爱生活，对生活中的事物充满爱心，这是正确对待生活的积极态度。对小学生而言，“爱心”对他们今后的为人为文都至关重要。在纷繁复杂的社会环境下，教师和家长要合力为孩子们打造一片净土，让他们的心灵不受世俗的污染，使他们对自己、对他人、对社会始终保持关爱之心。如果冷漠、自私，对生活毫无兴趣，这样的学生是肯定写不出好作文的。
二、积累语言，为学生作文锻炼表达能力。生活积累如土壤，语言积累似根基，有了肥沃的土壤和发达的根基，语文这棵大树才能枝繁叶茂，作文才能“开花结果”。
西汉著名辞赋家杨雄在《答桓谭论赋书》中提出：“能读千赋，则善为之。”师圣杜甫也曾说“读书破万卷，下笔如有神。”道出了其中一个深刻的道理：文章必须有丰富的积累。只有语言积累到了一定程度才可能文思如泉涌、妙笔生花。否则心中纵有思绪万千，笔下也难有只言片语。
就拿我的一次作文教学实践来说吧。我们学校周围新建了几个广场，广场内除了各种各样的公共设施和绿草如茵的草坪外，最突出的是每到夜幕降临，那一柱柱形状各异、流光溢彩、变化无穷的霓虹灯。这些广场是大人和孩子们休闲的好去处，因此，每个学生都多次去过广场，认为最美的是广场的霓虹灯。我想，学生有了这样的生活积累，应该是“有米可炊”吧。于是，在引导他们充分讨论之后，以《广场的灯》为题让他们写一段话。可是有几个学生一提起笔，仍然是抓耳挠腮，不知如何描绘灯的美丽，如何表达自己的喜爱之情——他们平常不爱读书，语言积累太少。在这种缺乏积累的情况下，无论学生怎样冥思苦想，也是无济于事的。
要丰富学生的语言积累，就必须开辟广阔的阅读天地。清代唐彪总结读书经验时说：“阅读必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。叶圣陶先生也强调指出：为养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。可见大量阅读的重要。《语文课程标准》也十分强调丰富学生的语言积累，并对此作出了明确的规定：小学阶段学生背诵优秀诗文160篇(段)，课外阅读总量不少于145万字。这项规定，体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。因此，教师一方面要抓好课内阅读，另一方面要抓好课外阅读。在课内阅读中，教师要循着文章的思路，体会作者的思路，使学生从文章和作者的思路上，学得写作知识和方法。在课外阅读方面，要鼓励学生积极阅读适宜小学生阅读的课外书籍、报刊，并要求学生将好的词、句、段落或自己的感受记下来，从而丰富学生的语言，增强学生的表达能力。
三、积累素材，为学生作文储备写作对象。在作文教学过程中，要教育学生做生活的“有心人”。因为有了丰富而有意义的生活，并不等于就获得了写文章的生活材料。缺乏生活的观察能力，对生活现象视而不见，听而不闻，即使是熟悉的事物，仍然感到无从下手，或者写起来也淡然无味。因此，我们首先要培养学生的观察能力，留心观察周围的事物，教给学生观察事物的方法，让他们时时处处留心积累写作素材，使他们从生活中发现可写的东西。
其次要有意识地组织学生开展各种有意义的校内活动，使学生从丰富多彩的活动中获取材料。
例如，在让学生写比赛之类的作文前预先组织学生进行跳绳、拔河、朗诵等比赛，从而感知比赛前、比赛中的情景及赛后的感受；在要求学生写参观访问、游记之类的作文前，组织学生参观访问、游览名胜古迹等活动。通过以上活动，不但丰富了学生的生活，为学生作文提供了真实可靠的写作内容，而且激发了学生的写作积极性，使学生乐于写作，善于表达。
第三，还要引导学生勤于动手。说心中话，写身边事，有感即发，有情就写，三言两语，写好随笔。另外，培养学生良好的阅读习惯，写好读书笔记，作文时便可信手拈来，作文内容也自然充实。长此以往，写作素材自然积累得多。
总之，重视积累，就等于给了学生一把写好作文的金钥匙，作文水平的提高也就指日可待了。