英国著名的教育学家赫伯特？斯宾塞说过：教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的绝不会是甘甜的蜜汁。教学的效率与学生从事学习的快乐程度是成正比的。所以，作为教师要学会用快乐的方法教会学生快乐地学习。下面就是笔者在近几年的教学实践中的一些感悟和思考。
　　一、快乐，是一个过程，需要去经历
　　在教学方法上我们要改变传统的教师传授知识，学生被动接受知识的教学模式，在教学中要引导学生多动手，多实践，多提问，倡导学生自主学习，探究学习和合作学习的学习方式。让学生在这一过程中利用体验后的经验去获取后继学习的经验，激发创新欲望，在经历中去收获学习的快乐。例如，在《经济生活》的教学中，有关影响价格的因素的内容教学时，考虑到我校附近就有一个较大型的农贸市场的便利条件，笔者要求学生以小组合作和探究学习的方式开展一次社会调查和实地考察的探究性学习活动，带着以下问题开展活动：调查至少4种商品的价格并做好记录；调查同一种商品的价格在同一市场上价格分别有几种情况并了解原因；调查同一种商品的价格在同一市场上但在不同时期价格会有什么变化并了解原因。在整个实践活动的开展过程中，学生的体会、感触非常多。有因为调查商贩的冷嘲热讽和不愿配合而产生的自卑甚至是想要放弃的想法；有因为别人围观看热闹而觉得害羞放不开导致调查不能顺利开展的；当然更多的是得到因别人的热情配合甚至啧啧称赞的开心快乐，更有因自己的付出而获得的丰富的资料，并因此使得本组得到老师和同学们的肯定和赞扬的欣慰。这应该就是收获的喜悦吧！通过这次的调查实践活动的开展，通过对收集来的资料进行整理分析归纳，从而对于“影响价格的因素”这一内容就能很好地理解和掌握，在这样的一种亲身经历过程中，学生才能真切感受到因为付出才有收获的快乐。并且这种快乐将会激励同学们去更多地参与，从而又会获得更多的快乐。
　　二、快乐，是一种心情，需要去体会
　　快乐是一种心情，需要用心才能体会。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱中产生。在教学中，教师要注意优化课堂教学环境，充分调动学生的兴趣，提高学生的课堂生活质量，留住学生学习的“心”，只有留住了学生学习的“心”，才能体会到学习过程中的快乐。例如，可以用音乐来渲染课堂气氛。因为音乐不仅本身就是令人感到愉悦和快乐的东西，而且，它更是当代青少年学生的最爱。若将学生喜爱的音乐适时地引入我们的课堂教学，相信会使我们的课堂变得快乐起来。如在讲“意识能动作用”内容时，笔者用到了的《隐形的翅膀》；在讲“多变的价格”内容时，用到了《雾里看花》；在讲“民族团结”内容时，用到了《大中华》；在讲“人生价值的创造与实现”内容时，用到了《倔强》《年轻的战场》等等。以上音乐的运用，在渲染课堂教学气氛、升华教学内容的同时，让学生真正感受到了学习的愉悦，同时也达到了情感上的升华。
　　三、快乐，是一粒种子，需要去培养
　　教师是课堂教学环境的直接创设者，在课堂上要创设一种民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，给学生以心理安全感；要让每一位学生参与课堂教学的活动，同时享受参与课堂集体活动的快乐。教师要做好组织教学工作，调动学生全员参与，要进行分层教学设计，要让每一位学生都能“得分”，都能获得“成功”，使学生增强自信心和成就感；教师要会更多地看到学生的优点，尊重赞赏学生，让学生感到生活中美好的东西很多，从而培养他们去热爱生活，热爱学习，使他们心中那粒快乐的种子生根发芽，开花结果。例如，笔者在进行《实践是认识的基础》教学时，在事先充分研究了教材教法以及学情的基础上，精心编制了引导学生自主学习的导学案；然后将各部分内容进行分配，其中有这样几块内容：实践的含义、实践的特点、实践是认识的来源、动力、检验的标准和目的归宿以及巩固提升训练等。共分成七个小组，让各小组领取任务并依据导学案进行自主合作学习，最终将学习的成果展示出来。值得注意的是，在分配任务时，可以是教师根据每组自身的实力分配；也可以是各组自行认领；还可以是设置不同的分数级别让每组认领；也可以是抽签决定等等；既要能充分调动每组的积极性，同时又要让每组充分展示自己的才能，因为只有这样，才能让学生在充分参与的过程中得到收获的快乐。在学生开展自主学习的过程中，教师要面向全体，巡回指导，指导学生自学质疑，从难点处、矛盾处和关键句处质疑，互教互学，获取知识，发展能力，培养情感，老师做适当的点拨、引导和总结，并及时表扬速度快、学习效果好的学生，使学生在自主学习中体验到成功的喜悦，从而更加积极主动地去学习。在这样良好的循环之中，学生获得的快乐会越来越多，久而久之，在学习中学生就被培养成了一个快乐的高中生。
　　总之，“快乐是学生学习的真谛，是每一个学生应有的权利”。教师要把快乐传染给学生，用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活学生的求知欲，让孩子们在学习过程中得到享受，得到满足，并在享受学习的快乐中逐渐学会做人，学会求知。让今天的学生拥抱快乐，就是让他们的心灵绽放最绚丽的花朵；这是每一个教师努力的方向，更是作为一名教师不可推卸的责任。