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近年来,随着课程改革的不断深入,课堂教学发生了巨大的变化,但也存在一些问题。如有些教师误读了“教材无非是个例子”的本意,打着创造性使用教材的幌子,或随意更换教材内容,或抛弃教材另搞一套,教学效果并不理想。虽然教材“无非是个例子”,但毕竟是“例子”,而且是十分重要的“例子”,这是因为教材体现的是几代人研究的成果。因此,要创造性使用教材,走进教材,读懂教材,才是根本。否则,创造性使用教材将成为无源之水,无本之木。怎样才能走进教材,读懂教材呢?我认为要做到“五读”。