【摘 要】
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有效的数学教学应当是一个能构建学生主体活动的过程,而初中阶段的学生活泼、好动,对身边有趣的事物充满了好奇,具有较强的表现欲望,因此,数学教学活动,特别是课堂教学应激发
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有效的数学教学应当是一个能构建学生主体活动的过程,而初中阶段的学生活泼、好动,对身边有趣的事物充满了好奇,具有较强的表现欲望,因此,数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的数学思考,设计好课堂活动可以让数学教学焕发生机和活力。概念具有高度抽象性和概括性,学生感觉枯燥,对于概念的理解往往仅仅停留在表面,而通过组织学生动手实践合作交流、参与活动抢答反馈、总结归纳学生讲解等数学活动,能帮助学生感知概念、理解概念和升华概念,从而构建初中数学的重要概念,优化概念教学,提高课堂效率。
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