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【摘 要】本文认为传承民族传统体育文化对促进广西高职院校体育教学改革、培养复合型体育人才具有重大意义，分析广西高职院校民族传统体育文化传承的影响因素，提出提高广西民族文化认识、完善广西民族体育课程设置、创建广西民族体育社团、丰富校园民族体育活动等民族传统体育文化传承路径。
【关键词】广西 高职院校 民族传统体育文化 传承路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）15-0145-02
民族传统体育是民族传统文化中的瑰宝，它在长期的生产生活实践中形成并逐步发展，是具有显著民族特点的健身、娱乐活动，也是民族政治、文化、生活的一种特殊表现形式。广西高职体育教学改革将体育教学与民族文化传承相结合，有利于为民族体育文化传播注入充足动力，真正满足高职生体育文化学习需求，为民族体育文化传承培养优秀人才。高职院校应发挥课堂主阵地的优势，进行民族体育文化知识传递，让高职院校学生内化民族体育文化内涵，使其以主动学习心态、乐观精神肩负起民族体育文化传承重任。
一、影响广西高职院校民族传统体育文化传承的因素
（一）管理机制因素
笔者了解到广西一些高职院校民族传统体育文化传承效果不尽如人意，主要是管理机制存在问题。即便民族传统文化传播与发展提上日程，但仍存在无序管理、低效管理等现象，这不仅会增加校园文化构建阻力，还会减缓精神文明建设步伐，导致民族文化育人效果大打折扣。一些高职院校的制度建设处于起步阶段，有关少数民族传统体育的政策管理、培训管理、场地管理、师资配备等内容不够完善，导致少数民族传统体育文化传播受到局限。
（二）教育教学因素
民族体育教育观念对体育文化传播效果有关键性影响，因为体育文化是区域民族发展的产物，受区域民俗风情、文化背景、风俗习惯等因素影响较大，体育教师应从全局角度出发，探索民族体育教育的有效方法，推动民族体育文化常态发展。然而，广西高职院校有部分体育教师教育教学能力偏低，民族体育文化传播意识淡薄，体育文化传承行为缺乏规范性和科学性，用于体育文化传播的教材过于陈旧，民族体育理论教学与实践脱节、教学方式单一，致使民族体育文化传承工作低效开展，传承效果不佳。
二、广西高职院校民族传统体育文化传承路径
民族传统体育文化是优秀文化的重要组成部分，借助高职院校阵地进行文化传承，有利于强化高职学生民族认同感，还能扩大体育文化传播范围，真正深化职业院校民族体育教学改革。因此，有必要探究民族传统体育文化传承的可行性方法，以推动广西高职院校民族体育活动顺利开展。
（一）提高对民族传统体育文化的认识
高职院校的领导和教师应高度重视民族传统体育文化的传播，领导者应发挥示范作用，积极宣传民族传统体育文化，以期统一校内全体教职工和学生的思想，为文化传承提供合力，真正增强校园内部凝聚力。当高职生从心底深处意识到民族体育文化传承的重要性，学生的文化保护欲望就会相应增强，自觉承担民族传统体育文化传承责任。
（二）完善广西民族体育课程设置
高职院校在民族文化构建视域下，合理建设民族体育课程，利用课程主阵地传播民族体育知识，以此丰富高职生体育知识储备，为体育锻炼、体育文化弘扬提供理论支持，让学生树立终身体育意识。体育课程包括理论课程和实践课程，结合校园文化以及体育教材，精心设计民族传统体育课程课节和课时，适当组织体育活动，实现体育知识与实践的有机融合。体育教师应强化责任意识，主动参与科研活动，推动高职院校体育文化良性发展。体育课堂教学中，为更好地传承体育文化和民族体育精神，应针对性改革体育课堂教学模式，并适当优化课程结构，以此调动学生在体育知识学习、体育技能训练中的积极性，促进民族传统体育文化常态建设。高职院校应将民族文化与体育教育相结合，尽可能丰富民族传统体育文化课程内容，通过开设健身气功、太极拳、广场舞等课程吸引学生的注意力，确保民族体育文化有效弘扬。课程结构优化后，还应灵活调整教育教学模式，探索“互联网+民族体育”文化模式，让学生主动接受民族体育文化，为民族文化繁荣发展而努力学习。
（三）创建民族体育社团
广西高职院校应成立专业化民族体育社团组织，使其在高职生体能训练、体育意识强化中发挥引导作用。实际上，民族体育社团功能多样，在一定程度上可以缓解体育教师及民族文化传承者的压力，推动民族体育文化健康发展。具体来说，民族体育社团具有宣传、推广、组织竞赛、传播、联络社会体育活动等功能，为新时代民族传统体育文化发展助力。高职院校从实际情况出发，探索传统体育社团创办的最佳路径，尽可能吸引高职生注意力，调动学生参与热情，使社团优势全面发挥。同时，外聘专业教师，争取在社团宣传、民族传统体育技能锻炼、体育文化传承等方面正确指导，让高职生由衷喜欢体育项目，并能主动参与体育活动。在这一过程中，校领导应与政府部门沟通，力争得到资金支持，最大限度地挖掘民族体育文化育人效用，丰富校园文化，取得体育文化广泛传播的良好效果。民族体育社团构建后，高职生能够根据兴趣爱好和体育技能训练需要自我发展、自我提升，并运用所学知识主动传播体育文化，为民族体育事业良性运作提供推动力。长此以往，高职生在体育学习中的热情逐渐提高，使阶段性民族体育文化传播任务有效完成。
（四）丰富校园民族体育活动
校园活动日益丰富，以民族体育活动为切入点，探索体育文化构建与发展的有效路径，这既能为学生提供体育锻炼机会，又能扩大民族文化传播范围。一般来说，高职院校借助校园广播宣传民族体育文化，从而创设良好校园环境，能对学生产生潜移默化的影响，激发学生在民族体育文化学习中的潜力，真正充实学生业余生活。从实际情况看，教师组织多样化体育赛事，结合广西独特文化内涵、少数民族体育文化内容予以革新，能增强校园文化活力，减轻高职生学习压力。网络信息时代下，体育教师可借助网络平台，通过微课、慕课等载体获取与广西少数民族体育文化相关的教学资源，课下，师生间、生生间借助网络平台讨论体育赛事，并分享体育文化学习感悟，为后续民族体育活动组织献计献策。此外，借助少数民族传统节日组织体育活动，能够使学生全面、深入地了解民族节日，理解民族体育文化发展意义，进而合理安排闲暇时间，将校园文化、民族体育精神内化，在民族体育文化保护中贡献个人力量。
综上所述，民族体育文化传承的现实意义不言而喻，广西高职院校应不忘民族文化创新，传承初心，将民族体育与民族文化有机结合，通过提升认识、完善课程设置、创建民族体育社团、丰富民族体育活动等措施良性发展民族体育，真正深化民族体育文化改革。这既能强化高职生的文化自信心，又能着实推动民族体育发展，为高校民族体育文化常态建设提供动力。
【参考文献】
[1]杜兰杰.民族传统体育融入高职院校体育教学意义探讨[J].辽宁高职学报，2016（5）.
[2]杜兰杰.高职院校民族传统体育的发展策略研究[J].求知导刊，2016（7）.
[3]蒋沁璋.高职院校民族传统体育的发展策略研究[J].体育风尚，2019（9）.
[4]朱懋彬.浅谈高职院校促进民族体育文化现代化转型的策略[J].运动精品，2019（1）.
[5]尤振.传统文化传承环境下高校民族传统体育教学模式探讨[J].速读（下旬），2017（10）.
[6]刘次琴，陆宇榕.文化自信主题下民族传统体育文化传承发展研究[J].广州体育学院学报，2018（1）.
[7]王曉芳，刘江宏，辜山.民族传统体育文化活态传承的本质与路径[J].体育文化导刊，2019（1）.
[8]王静，郝建峰.传播学视域下民族传统体育文化传承发展的困境与疏解[J].广州体育学院学报，2018（6）.
[9]谢晓信.民族传统体育文化研究及传承——评《民族传统体育文化及其传承研究》[J].教育理论与实践，2017（2）.
[10]张强，孙庆彬.新发展理念：中华民族传统体育文化的出路[J].沈阳体育学院学报，2018（4）.
注：2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西陆川县三治结合的新型乡村治理体系构建研究”（2021KY1334）
【作者简介】唐 伟（1980— ），男，汉族，广西合浦人，硕士，广西工商职业技术学院高级经济师，研究方向为职业教育、人力资源管理。
（责编 苏 林）
【关键词】广西 高职院校 民族传统体育文化 传承路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）15-0145-02
民族传统体育是民族传统文化中的瑰宝，它在长期的生产生活实践中形成并逐步发展，是具有显著民族特点的健身、娱乐活动，也是民族政治、文化、生活的一种特殊表现形式。广西高职体育教学改革将体育教学与民族文化传承相结合，有利于为民族体育文化传播注入充足动力，真正满足高职生体育文化学习需求，为民族体育文化传承培养优秀人才。高职院校应发挥课堂主阵地的优势，进行民族体育文化知识传递，让高职院校学生内化民族体育文化内涵，使其以主动学习心态、乐观精神肩负起民族体育文化传承重任。
一、影响广西高职院校民族传统体育文化传承的因素
（一）管理机制因素
笔者了解到广西一些高职院校民族传统体育文化传承效果不尽如人意，主要是管理机制存在问题。即便民族传统文化传播与发展提上日程，但仍存在无序管理、低效管理等现象，这不仅会增加校园文化构建阻力，还会减缓精神文明建设步伐，导致民族文化育人效果大打折扣。一些高职院校的制度建设处于起步阶段，有关少数民族传统体育的政策管理、培训管理、场地管理、师资配备等内容不够完善，导致少数民族传统体育文化传播受到局限。
（二）教育教学因素
民族体育教育观念对体育文化传播效果有关键性影响，因为体育文化是区域民族发展的产物，受区域民俗风情、文化背景、风俗习惯等因素影响较大，体育教师应从全局角度出发，探索民族体育教育的有效方法，推动民族体育文化常态发展。然而，广西高职院校有部分体育教师教育教学能力偏低，民族体育文化传播意识淡薄，体育文化传承行为缺乏规范性和科学性，用于体育文化传播的教材过于陈旧，民族体育理论教学与实践脱节、教学方式单一，致使民族体育文化传承工作低效开展，传承效果不佳。
二、广西高职院校民族传统体育文化传承路径
民族传统体育文化是优秀文化的重要组成部分，借助高职院校阵地进行文化传承，有利于强化高职学生民族认同感，还能扩大体育文化传播范围，真正深化职业院校民族体育教学改革。因此，有必要探究民族传统体育文化传承的可行性方法，以推动广西高职院校民族体育活动顺利开展。
（一）提高对民族传统体育文化的认识
高职院校的领导和教师应高度重视民族传统体育文化的传播，领导者应发挥示范作用，积极宣传民族传统体育文化，以期统一校内全体教职工和学生的思想，为文化传承提供合力，真正增强校园内部凝聚力。当高职生从心底深处意识到民族体育文化传承的重要性，学生的文化保护欲望就会相应增强，自觉承担民族传统体育文化传承责任。
（二）完善广西民族体育课程设置
高职院校在民族文化构建视域下，合理建设民族体育课程，利用课程主阵地传播民族体育知识，以此丰富高职生体育知识储备，为体育锻炼、体育文化弘扬提供理论支持，让学生树立终身体育意识。体育课程包括理论课程和实践课程，结合校园文化以及体育教材，精心设计民族传统体育课程课节和课时，适当组织体育活动，实现体育知识与实践的有机融合。体育教师应强化责任意识，主动参与科研活动，推动高职院校体育文化良性发展。体育课堂教学中，为更好地传承体育文化和民族体育精神，应针对性改革体育课堂教学模式，并适当优化课程结构，以此调动学生在体育知识学习、体育技能训练中的积极性，促进民族传统体育文化常态建设。高职院校应将民族文化与体育教育相结合，尽可能丰富民族传统体育文化课程内容，通过开设健身气功、太极拳、广场舞等课程吸引学生的注意力，确保民族体育文化有效弘扬。课程结构优化后，还应灵活调整教育教学模式，探索“互联网+民族体育”文化模式，让学生主动接受民族体育文化，为民族文化繁荣发展而努力学习。
（三）创建民族体育社团
广西高职院校应成立专业化民族体育社团组织，使其在高职生体能训练、体育意识强化中发挥引导作用。实际上，民族体育社团功能多样，在一定程度上可以缓解体育教师及民族文化传承者的压力，推动民族体育文化健康发展。具体来说，民族体育社团具有宣传、推广、组织竞赛、传播、联络社会体育活动等功能，为新时代民族传统体育文化发展助力。高职院校从实际情况出发，探索传统体育社团创办的最佳路径，尽可能吸引高职生注意力，调动学生参与热情，使社团优势全面发挥。同时，外聘专业教师，争取在社团宣传、民族传统体育技能锻炼、体育文化传承等方面正确指导，让高职生由衷喜欢体育项目，并能主动参与体育活动。在这一过程中，校领导应与政府部门沟通，力争得到资金支持，最大限度地挖掘民族体育文化育人效用，丰富校园文化，取得体育文化广泛传播的良好效果。民族体育社团构建后，高职生能够根据兴趣爱好和体育技能训练需要自我发展、自我提升，并运用所学知识主动传播体育文化，为民族体育事业良性运作提供推动力。长此以往，高职生在体育学习中的热情逐渐提高，使阶段性民族体育文化传播任务有效完成。
（四）丰富校园民族体育活动
校园活动日益丰富，以民族体育活动为切入点，探索体育文化构建与发展的有效路径，这既能为学生提供体育锻炼机会，又能扩大民族文化传播范围。一般来说，高职院校借助校园广播宣传民族体育文化，从而创设良好校园环境，能对学生产生潜移默化的影响，激发学生在民族体育文化学习中的潜力，真正充实学生业余生活。从实际情况看，教师组织多样化体育赛事，结合广西独特文化内涵、少数民族体育文化内容予以革新，能增强校园文化活力，减轻高职生学习压力。网络信息时代下，体育教师可借助网络平台，通过微课、慕课等载体获取与广西少数民族体育文化相关的教学资源，课下，师生间、生生间借助网络平台讨论体育赛事，并分享体育文化学习感悟，为后续民族体育活动组织献计献策。此外，借助少数民族传统节日组织体育活动，能够使学生全面、深入地了解民族节日，理解民族体育文化发展意义，进而合理安排闲暇时间，将校园文化、民族体育精神内化，在民族体育文化保护中贡献个人力量。
综上所述，民族体育文化传承的现实意义不言而喻，广西高职院校应不忘民族文化创新，传承初心，将民族体育与民族文化有机结合，通过提升认识、完善课程设置、创建民族体育社团、丰富民族体育活动等措施良性发展民族体育，真正深化民族体育文化改革。这既能强化高职生的文化自信心，又能着实推动民族体育发展，为高校民族体育文化常态建设提供动力。
【参考文献】
[1]杜兰杰.民族传统体育融入高职院校体育教学意义探讨[J].辽宁高职学报，2016（5）.
[2]杜兰杰.高职院校民族传统体育的发展策略研究[J].求知导刊，2016（7）.
[3]蒋沁璋.高职院校民族传统体育的发展策略研究[J].体育风尚，2019（9）.
[4]朱懋彬.浅谈高职院校促进民族体育文化现代化转型的策略[J].运动精品，2019（1）.
[5]尤振.传统文化传承环境下高校民族传统体育教学模式探讨[J].速读（下旬），2017（10）.
[6]刘次琴，陆宇榕.文化自信主题下民族传统体育文化传承发展研究[J].广州体育学院学报，2018（1）.
[7]王曉芳，刘江宏，辜山.民族传统体育文化活态传承的本质与路径[J].体育文化导刊，2019（1）.
[8]王静，郝建峰.传播学视域下民族传统体育文化传承发展的困境与疏解[J].广州体育学院学报，2018（6）.
[9]谢晓信.民族传统体育文化研究及传承——评《民族传统体育文化及其传承研究》[J].教育理论与实践，2017（2）.
[10]张强，孙庆彬.新发展理念：中华民族传统体育文化的出路[J].沈阳体育学院学报，2018（4）.
注：2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西陆川县三治结合的新型乡村治理体系构建研究”（2021KY1334）
【作者简介】唐 伟（1980— ），男，汉族，广西合浦人，硕士，广西工商职业技术学院高级经济师，研究方向为职业教育、人力资源管理。
（责编 苏 林）