论文部分内容阅读
【摘 要】 目的：探究健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中应用的价值。方法：选取2014年1月-2016年3月我院收治的慢性宫颈炎患者230例，随机分为观察组和对照组，对照组给予常规护理干预，观察组在对照组的基础上给予健康教育，对比两组患者疾病相关知识知晓情况与护理满意度。结果：观察组患者疾病相关知识知晓率明显高于对照组（P<0.05）；观察组患者护理满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论：慢性宫颈炎患者实施健康教育可显著提升其对疾病知识的掌握程度及护理满意度。
【关键词】 健康教育 慢性宫颈炎 护理
慢性宫颈炎是临床常见妇科疾病之一，临床症状主要表现为月经不调、白带增多、疼痛等，该病多由急性宫颈炎发展而来，人工流产次数、胎产次、年龄、性生活史等是诱发慢性宫颈炎的高危因素[1]。该病发病率高，病程长，患者易在治疗过程中丧失信心，降低治疗配合度。因此，在治疗过程中应结合恰当的护理措施以提升患者生活质量。本研究慢性宫颈炎患者采用健康教育护理，现详细报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2014年1月-2016年3月我院收治的慢性宫颈炎患者230例作为研究对象，采用随机数表法分为观察组和对照组，每组115例。观察组年龄24-56岁，平均年龄（41.32±5.84）岁；文化程度：大专及以上65例，高中23例，初中及以下27例；疾病类型：宫颈糜烂63例，宫颈肥大33例，宫颈息肉19例；病程1-5年，平均病程（2.65±0.46）年；对照组年龄25-53岁，平均年龄（40.86±4.67）岁；文化程度：大专及以上67例，高中22例，初中及以下26例；疾病类型：宫颈糜烂63例，宫颈肥大33例，宫颈息肉19例；病程1-7年，平均病程（2.55±0.36）年。两组患者一般资料对比差异不显著（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组采用常规护理干预，主要包括入院指导、监测病情、健康知识宣教、用药及饮食指导。观察组在常规护理基础上给予健康教育，具体内容包括①成立健康教育小组：小组成员均自愿参与，主治医师任组长，护士长任副组长，其余人为成员。组织小组成员集体培训，熟练掌握健康护理知识，提升专业技能，并引导成员学会如何对患者进行健康教育。②落实健康教育方案：发放疾病宣传彩页、小册子等，使患者对疾病注意事项、并发症、症状等进行了解，同时使其在思想上重视疾病预防与治疗的相关知识；指导患者做相关检查，并向其简要介绍检查项目、检查目的、相关指标等；主动与患者进行沟通，向其介绍治疗方案、有效性、目的、治疗后注意事项等，并告知其积极配合检查的重要性，使患者做好一定心理准备，消除其负面心理，从而减少患者应激反应；为患者制定科学合理的饮食方案，指导患者多吃易消化、清淡食物，少食辛辣、生冷；慢性宫颈炎患者术后脱痂过程中会有出血现象，因此应叮嘱患者术后3-9周禁止冲洗引导、禁止性生活、禁止盆浴等；叮嘱患者尽量避免使用护垫，选择质地柔软内裤。③叮嘱患者定期复查，并于其复诊时，告知治疗效果。
1.3 观察指标
两组患者疾病知识知晓情况与护理满意度。
1.4 评定标准
两组患者于复诊时进行问卷调查，采用我院自制的疾病相关知识知晓调查表及护理满意度调查表。疾病知识知晓调查表：调查内容包括疾病知识、卫生知识、用药知识等。护理满意度调查表：采用打分制，调查内容包括护理人员态度、专业知识掌握程度、态度等，每项1-100分，0-49分表示不满意，50-79分表示基本满意，80-100分表示非常满意。
1.5 统计学意义
本研究借助SPSS18.0统计学分析软件对数据进行处理，计数资料使用率“%”描述，采用χ2检验，以P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 对比两组患者疾病相关知识知晓情况
观察组患者疾病相关知识知晓率明显高于对照组（P<0.05）。
3 讨论
慢性宫颈炎是临床发病率较高的妇科疾病之一，病程缓慢而持久，若长期未得到有效治疗，可能转化为宫颈癌，对患者生命健康构成严重威胁。相关研究表明[2]，患者对疾病的不了解以及不重视，是导致慢性宫颈炎癌变的重要因素。因此治疗过程中应对患者加强健康教育，提高患者对疾病的认知程度及重视程度[3]。健康教育是通过有组织、有计划、系统性的教育活动，促使患者参与其中，养成健康生活方式，从而全面减轻或消除危险因素，使疾病得到预防，促进患者康复，提高患者生活质量[4-6]。
本研究中慢性宫颈炎患者采用健康教育护理，结果显示，观察组患者疾病相关知识知晓率及护理满意度显著高于对照组，提示，健康教育可提高患者的疾病认知水平及自我保健能力，并可提高护理人员的护理质量，取得患者信任，增加患者治疗配合度，从而提高患者护理满意度。
综上所述，慢性宫颈炎患者实施健康教育可在一定程度上提高其对疾病知识的掌握水平，提高护理满意度，具有临床推广价值。
参考文献
[1]朱孝华，李艳.连贯性护理健康教育用于门诊慢性宫颈炎患者护理的效果观察[J].中国实用医药，2016，11（8）：229-230.
[2]包兰萍.健康教育在防治慢性宫颈炎中的临床疗效观察[J].中国社区医师，2014，30（8）：119-120.
[3]高华.健康教育对慢性宫颈炎防治的效果研究[J].中国卫生标准管理，2015，6（9）：52-53.
[4]陈琴.观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果[J].吉林醫学，2014，35（14）：3150-3151.
[5]张翠翠，李桂兰，荆如，等.连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用[J].中华现代护理杂志，2012，18（28）：32-35.
[6]高淑勇.慢性宫颈炎微波治疗的护理[J].临床和实验医学杂志，2009，8（4）：155.
【关键词】 健康教育 慢性宫颈炎 护理
慢性宫颈炎是临床常见妇科疾病之一，临床症状主要表现为月经不调、白带增多、疼痛等，该病多由急性宫颈炎发展而来，人工流产次数、胎产次、年龄、性生活史等是诱发慢性宫颈炎的高危因素[1]。该病发病率高，病程长，患者易在治疗过程中丧失信心，降低治疗配合度。因此，在治疗过程中应结合恰当的护理措施以提升患者生活质量。本研究慢性宫颈炎患者采用健康教育护理，现详细报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2014年1月-2016年3月我院收治的慢性宫颈炎患者230例作为研究对象，采用随机数表法分为观察组和对照组，每组115例。观察组年龄24-56岁，平均年龄（41.32±5.84）岁；文化程度：大专及以上65例，高中23例，初中及以下27例；疾病类型：宫颈糜烂63例，宫颈肥大33例，宫颈息肉19例；病程1-5年，平均病程（2.65±0.46）年；对照组年龄25-53岁，平均年龄（40.86±4.67）岁；文化程度：大专及以上67例，高中22例，初中及以下26例；疾病类型：宫颈糜烂63例，宫颈肥大33例，宫颈息肉19例；病程1-7年，平均病程（2.55±0.36）年。两组患者一般资料对比差异不显著（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组采用常规护理干预，主要包括入院指导、监测病情、健康知识宣教、用药及饮食指导。观察组在常规护理基础上给予健康教育，具体内容包括①成立健康教育小组：小组成员均自愿参与，主治医师任组长，护士长任副组长，其余人为成员。组织小组成员集体培训，熟练掌握健康护理知识，提升专业技能，并引导成员学会如何对患者进行健康教育。②落实健康教育方案：发放疾病宣传彩页、小册子等，使患者对疾病注意事项、并发症、症状等进行了解，同时使其在思想上重视疾病预防与治疗的相关知识；指导患者做相关检查，并向其简要介绍检查项目、检查目的、相关指标等；主动与患者进行沟通，向其介绍治疗方案、有效性、目的、治疗后注意事项等，并告知其积极配合检查的重要性，使患者做好一定心理准备，消除其负面心理，从而减少患者应激反应；为患者制定科学合理的饮食方案，指导患者多吃易消化、清淡食物，少食辛辣、生冷；慢性宫颈炎患者术后脱痂过程中会有出血现象，因此应叮嘱患者术后3-9周禁止冲洗引导、禁止性生活、禁止盆浴等；叮嘱患者尽量避免使用护垫，选择质地柔软内裤。③叮嘱患者定期复查，并于其复诊时，告知治疗效果。
1.3 观察指标
两组患者疾病知识知晓情况与护理满意度。
1.4 评定标准
两组患者于复诊时进行问卷调查，采用我院自制的疾病相关知识知晓调查表及护理满意度调查表。疾病知识知晓调查表：调查内容包括疾病知识、卫生知识、用药知识等。护理满意度调查表：采用打分制，调查内容包括护理人员态度、专业知识掌握程度、态度等，每项1-100分，0-49分表示不满意，50-79分表示基本满意，80-100分表示非常满意。
1.5 统计学意义
本研究借助SPSS18.0统计学分析软件对数据进行处理，计数资料使用率“%”描述，采用χ2检验，以P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 对比两组患者疾病相关知识知晓情况
观察组患者疾病相关知识知晓率明显高于对照组（P<0.05）。
3 讨论
慢性宫颈炎是临床发病率较高的妇科疾病之一，病程缓慢而持久，若长期未得到有效治疗，可能转化为宫颈癌，对患者生命健康构成严重威胁。相关研究表明[2]，患者对疾病的不了解以及不重视，是导致慢性宫颈炎癌变的重要因素。因此治疗过程中应对患者加强健康教育，提高患者对疾病的认知程度及重视程度[3]。健康教育是通过有组织、有计划、系统性的教育活动，促使患者参与其中，养成健康生活方式，从而全面减轻或消除危险因素，使疾病得到预防，促进患者康复，提高患者生活质量[4-6]。
本研究中慢性宫颈炎患者采用健康教育护理，结果显示，观察组患者疾病相关知识知晓率及护理满意度显著高于对照组，提示，健康教育可提高患者的疾病认知水平及自我保健能力，并可提高护理人员的护理质量，取得患者信任，增加患者治疗配合度，从而提高患者护理满意度。
综上所述，慢性宫颈炎患者实施健康教育可在一定程度上提高其对疾病知识的掌握水平，提高护理满意度，具有临床推广价值。
参考文献
[1]朱孝华，李艳.连贯性护理健康教育用于门诊慢性宫颈炎患者护理的效果观察[J].中国实用医药，2016，11（8）：229-230.
[2]包兰萍.健康教育在防治慢性宫颈炎中的临床疗效观察[J].中国社区医师，2014，30（8）：119-120.
[3]高华.健康教育对慢性宫颈炎防治的效果研究[J].中国卫生标准管理，2015，6（9）：52-53.
[4]陈琴.观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果[J].吉林醫学，2014，35（14）：3150-3151.
[5]张翠翠，李桂兰，荆如，等.连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用[J].中华现代护理杂志，2012，18（28）：32-35.
[6]高淑勇.慢性宫颈炎微波治疗的护理[J].临床和实验医学杂志，2009，8（4）：155.