在批改作业时，翻开“韵”的练习册，里面夹着手折的小信封，一张纸条引起了我的注意，上面写着：“昨天那节数学课上，您心情可能不太好，快下课时，我顺手垒起一块橡皮擦玩起来，突然，正在不停讲着课的您一把夺过我手中的橡皮。还没等我反应过来，橡皮就被丢到了讲台上，我当时脸上火辣辣的，下意识地用余光瞟了一下四周，同学们都在看着我，这些目光就像一把把锋利的小刀毫不留情地刺向我，当时真恨不得有个地缝钻进去，眼泪在眼框里打转，您后来讲的什么我一句也没听进去，心里难过极了，表面上却装出一副无所谓的样子……”。
　　坐在办公室，反复读着这封信，心里想了很多，感到不是滋味，这件事我自己作为一名老师都差不多忘了，没想到对一名学生造成的伤害却是如此之大。顷刻间，我突然明白：自认为是帮助学生的，却在不经意间伤了学生的心；自认为教育工作细致、周到、负责，工作方法却仍不免简单。
　　此时联想到：平日里我们多少次学生开小差就不分青红皂白地点名批评；犯了错误就径直将学生带进办公室不顾场合地责问；多少回盛怒之下抓起电话就向家长投诉……工作中太多太多的“不经意”正在自认为“理所应当这样教育”的错误认识中发生。
　　多年来习惯了的教育模式也许一时间难以改变，但是冷静下来细细思考：童心是多么的无瑕，又是多么的敏感而脆弱，我们没有理由不精心呵护。这就要求教师应该做到以下几点：
　　1、要有爱心和耐心 作为一名教师，基本要求之一就是爱学生，只有做到这一点，才能发现学生的优点，包容学生的不足。由于学生的心理发展并不完善，他们辨别是非的能力较弱，自我约束力差，所以会不断地重复犯一些类似的错误，这就要求教师做到“诲人不倦”，“循循善诱”，要不厌其烦地引导和教育，而不是简单的批评呵斥。
　　2、尊重学生的自我意识　学生的自我意识是极其可贵的心理素质，其中的自尊心，更是他们积极向上的心理基础。教育学生，首先要保护和尊重他们尚不完善的自我意识。要把自己完全置于和学生平等的地位。虽然学生在年龄、学识、认识事物和解决问题的水平等方面都不能与成人相提并论，但在人格上说，尊重与平等是不受年龄、地位等因素限制的，教师只有放下架子，在人格上与学生平起平坐，才能够做到真正的尊重，而减少或避免“不经意伤害”的发生。
　　3、控制自己的情绪　教师在教学工作中切勿浮躁、冲动。很多时候，教师是在被学生激怒的情况下才会做出过激的行为，等到事情过后，冷静下来，发现不妥，再去设法补救。但“覆水难收”，伤害已经造成。所以教师要控制好自己的情绪，防患于未然总比亡羊补牢高明一些。
　　古有诗云：“好雨知时节”，“润物细无声。”别让我们的“不经意”造成对学生心灵的伤害，进而影响到他们的健康心理，抑或自卑，抑或消沉，甚至是“破罐子破摔”，给学生造成终生的遗憾!
　　喜羊羊：好一匠心独运的习作!杨哲同学以“童年的快乐和对羊的喜爱”为中心，选取了三个素材来写，其详略是这样安排的：
　　◆喜欢羊的毛、眼睛、叫声和羊粪球。(略)
　　◆到河坡上放羊。(略)
　　◆给“头羊”染红犄角并骑“头羊”。(详)
　　这“两略一详”，绿叶衬红花，妙哉!
　　(千子／编辑)