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【摘要】由于中国教育事业的不断发展，学校对学生的教育也越来越严格，但是就目前的教学情况来看，初中语文老师深受传统教学思想的影响，其教学模式存在着一定的单一性。为了进一步提高初中生对语文知识的学习兴趣，根据"新课改"的教学方案，采取了一系列靠近现代化的教育教学手法，以提高初中生的学习成绩。
【关键词】初中 语文 现代化 教育教学 方案
"语文"是一门带有趣味性的学科，也是初中生必修的一门学课，所以，深受社会的高度重视，可是，由于许多初中语文老师在教学时常常采用一系列的传统教育教学手法，没有在教学方法上进行创新，使得学生在学习的时候往往感觉不到学习语文的趣味性，导致课堂气氛沉闷，这样一来，授课老师讲课的效率得不到保证，这是极不利于学生对语文的学习的。
一、充分利用多媒体设备进行教学
随着中国经济的不断发展，科学技术的不断进步，许多初中学校都开始在课堂中安装了多媒体教学设备，这就给老师创新教学方法提供了方便，所以要求初中语文老师要好好的利用这一教学机会。在初中学校里虽然已经安装了多媒体设备，但是很少有老师使用，因为有的老师认为，学生目前面临着"中考"升学问题，使用多媒体设备教学会导致学生不集中学习注意力，不利于学生的学习。从另一个层面来看，这一教学思想存在着一定不足之处。利用多媒体教学可以有效的减少老师的教学时间，因为传统的"黑板式"教学方式，常常造成老师在黑板上书写内容，学生静静地坐在凳子上看，严重浪费了本身就有限的课堂教学时间。然而，利用多媒体教学，授课老师就可以在上课之前把教学课件做好，在课堂上就可以省去在黑板上抄写的时间，使课堂教学的时间得到更有效利用。而且，由于多媒体具有动态行，可以缓解学生的视觉疲劳，提高了学生的课堂效率。除此之外，利用多媒体教学可以有效的提高学生学习语文的兴趣，例如，在给学生讲授有关诗歌内容的时候，老师可以提前将该诗歌的音频下载好，在教学过程中放给学生听，这样不仅能够提高学生的审美观，更好的体会诗歌所表达的感情，而且会让学生记住并愿意背诵了解该诗歌，只要学生自己愿意学习了，那么效率肯定会有所提高。
二、关注学生的内心情感
初中生正处于青春期阶段，由于此阶段所特有的叛逆心理，学生常常情绪异常，从而严重影响学生的学习。但是许多初中教学老师在日常的授课过程中往往只重视学生的学习成绩，忽略了对学生内心情感的关注，所以常常使自身的授课受到一定影响。在平时的教学过程中，如果老师发现有的同学常常上课走神儿，不要急于批评该同学，而要选择一个合适的机会，主动的找该同学进行交流，在交流的过程中最好是以"朋友"的身份与该同学进行有效的沟通，而且，选择的地点要合适，最好不要在办公室里与学生谈心，因为办公室是一个比较严肃的地点，不利于学生敞开心扉的与老师交流，谈心。老师可以约学生到操场上散散步，在散步的过程中要认真的倾听学生的心声，抓住学生的主要问题，针对不同问题采取有效的措施帮助学生走出困境，这样的方式既可以增进师生之间的情感交流，又可以让学生不分心，认真学习。
三、"幽默式"的授课方式
由于现在的初中生正处于后现代主义的社会，所以比较倾向于"新课改"方案中的学习方式。但是就目前的课堂来看，许多老师还是习惯于采用严肃的态度进行授课，然而，这样的授课方式常常不受学生们的欢迎。所以初中语文老师要学会正确的审视自身在教学过程中存在的不足之处，在空余的时间里多去听一下相关老师的授课方式。实践证明，当代的初中生大部分喜欢带有幽默风趣的授课老师，因为幽默风趣在一定程度上满足了学生的学习欲望，使课堂教学变得轻松许多，从而使学生愿意全身心的投入到听课的过程中。所以初中语文老师在平时的授课过程中要注意利用一些比较符合学生学习情趣的教学方式。例如，在讲课的过程中，可以用一些比较有趣的腔调来给学生说一个简短的小段子，小段子的内容最好是有关于授课内容的，可以包括"某某作家在日常生活中发生过的有趣事儿"，类似这样的小段子会集中学生的注意力，从而让学生能够专心的听老师讲课，提高学生的听课效率。
四、合理有效地布置课后作业
老师为了进一步在课后巩固学生的语文知识，往往都会选择给学生留下课后作业的形式。这种方式在一定程度上是可以提倡的。但是，作业的布置一定要合理有效，不能求多，一定要求精。就目前的现状来看，许多初中老师都会给学生布置大量的作业，给学生带来了沉重的压力。这种布置作业的方式往往起不到好的效果，作业量大，学生就只为了完成作业而写作业，学生成了写作业中的被动者，可能会造成学生不能很好地吸收作业中的精华，这样一来，学生不仅没有在作业中巩固好知识内容，反而使作业成为了学生们的负担。所以，老师在布置作业的时候，要避免一些让学生单纯抄写的作业，老师可以给学生布置一些能够动脑思考的作业，例如阅读理解题。第二天老师在上课时可以留出一小部分时间让学生主动回答思考问题的答案，由其他学生作补充，这样的作业形式可以有效地帮助提高学生思考问题的灵活度，拓展思维空间。
就目前初中语文教育的现状来看，虽然许多教师依然靠着传统的教育教学思想来教学生，没有意识到现代教学的高要求，但是，为了进一步提高学生对初中语文的学习兴趣，让学生重归语文课堂，从而有效地提高学生的学习成绩，许多初中语文老师开始正确的审视自己在教学中的不足之处，并根据"新课改"中的教学方案制定了一系列行之有效的措施，以改正自身在教育教学中的不足之处，从而逐渐的总结出一套具有自身教育教学特色的现代化授课方法，使学生对语文产生学习兴趣，让学生在学习语文的过程中真正受益，从而有效地培养初中生自主学习的能力，不断地进行自我创新。当然，学习初中语文不仅仅是教师要思考的问题，更重要的是，学生作为学习的主体，要积极用心，主动学习，配合老师的教学方法，在学习上与老师共同努力。
参考文献：
[1]陈玲.试论有效的课堂教学评价[J].当代教育论坛（校长教育研究）.2007（11）
[2]吴玲，郭孝文.有效教学：让课堂生成与课前预设互动共生[J].中国教育学刊.2007（11）
[3]程思."提高教学有效性"系列述评小议课堂教学有效性的主要指标[J].现代教学.2007（11）
【关键词】初中 语文 现代化 教育教学 方案
"语文"是一门带有趣味性的学科，也是初中生必修的一门学课，所以，深受社会的高度重视，可是，由于许多初中语文老师在教学时常常采用一系列的传统教育教学手法，没有在教学方法上进行创新，使得学生在学习的时候往往感觉不到学习语文的趣味性，导致课堂气氛沉闷，这样一来，授课老师讲课的效率得不到保证，这是极不利于学生对语文的学习的。
一、充分利用多媒体设备进行教学
随着中国经济的不断发展，科学技术的不断进步，许多初中学校都开始在课堂中安装了多媒体教学设备，这就给老师创新教学方法提供了方便，所以要求初中语文老师要好好的利用这一教学机会。在初中学校里虽然已经安装了多媒体设备，但是很少有老师使用，因为有的老师认为，学生目前面临着"中考"升学问题，使用多媒体设备教学会导致学生不集中学习注意力，不利于学生的学习。从另一个层面来看，这一教学思想存在着一定不足之处。利用多媒体教学可以有效的减少老师的教学时间，因为传统的"黑板式"教学方式，常常造成老师在黑板上书写内容，学生静静地坐在凳子上看，严重浪费了本身就有限的课堂教学时间。然而，利用多媒体教学，授课老师就可以在上课之前把教学课件做好，在课堂上就可以省去在黑板上抄写的时间，使课堂教学的时间得到更有效利用。而且，由于多媒体具有动态行，可以缓解学生的视觉疲劳，提高了学生的课堂效率。除此之外，利用多媒体教学可以有效的提高学生学习语文的兴趣，例如，在给学生讲授有关诗歌内容的时候，老师可以提前将该诗歌的音频下载好，在教学过程中放给学生听，这样不仅能够提高学生的审美观，更好的体会诗歌所表达的感情，而且会让学生记住并愿意背诵了解该诗歌，只要学生自己愿意学习了，那么效率肯定会有所提高。
二、关注学生的内心情感
初中生正处于青春期阶段，由于此阶段所特有的叛逆心理，学生常常情绪异常，从而严重影响学生的学习。但是许多初中教学老师在日常的授课过程中往往只重视学生的学习成绩，忽略了对学生内心情感的关注，所以常常使自身的授课受到一定影响。在平时的教学过程中，如果老师发现有的同学常常上课走神儿，不要急于批评该同学，而要选择一个合适的机会，主动的找该同学进行交流，在交流的过程中最好是以"朋友"的身份与该同学进行有效的沟通，而且，选择的地点要合适，最好不要在办公室里与学生谈心，因为办公室是一个比较严肃的地点，不利于学生敞开心扉的与老师交流，谈心。老师可以约学生到操场上散散步，在散步的过程中要认真的倾听学生的心声，抓住学生的主要问题，针对不同问题采取有效的措施帮助学生走出困境，这样的方式既可以增进师生之间的情感交流，又可以让学生不分心，认真学习。
三、"幽默式"的授课方式
由于现在的初中生正处于后现代主义的社会，所以比较倾向于"新课改"方案中的学习方式。但是就目前的课堂来看，许多老师还是习惯于采用严肃的态度进行授课，然而，这样的授课方式常常不受学生们的欢迎。所以初中语文老师要学会正确的审视自身在教学过程中存在的不足之处，在空余的时间里多去听一下相关老师的授课方式。实践证明，当代的初中生大部分喜欢带有幽默风趣的授课老师，因为幽默风趣在一定程度上满足了学生的学习欲望，使课堂教学变得轻松许多，从而使学生愿意全身心的投入到听课的过程中。所以初中语文老师在平时的授课过程中要注意利用一些比较符合学生学习情趣的教学方式。例如，在讲课的过程中，可以用一些比较有趣的腔调来给学生说一个简短的小段子，小段子的内容最好是有关于授课内容的，可以包括"某某作家在日常生活中发生过的有趣事儿"，类似这样的小段子会集中学生的注意力，从而让学生能够专心的听老师讲课，提高学生的听课效率。
四、合理有效地布置课后作业
老师为了进一步在课后巩固学生的语文知识，往往都会选择给学生留下课后作业的形式。这种方式在一定程度上是可以提倡的。但是，作业的布置一定要合理有效，不能求多，一定要求精。就目前的现状来看，许多初中老师都会给学生布置大量的作业，给学生带来了沉重的压力。这种布置作业的方式往往起不到好的效果，作业量大，学生就只为了完成作业而写作业，学生成了写作业中的被动者，可能会造成学生不能很好地吸收作业中的精华，这样一来，学生不仅没有在作业中巩固好知识内容，反而使作业成为了学生们的负担。所以，老师在布置作业的时候，要避免一些让学生单纯抄写的作业，老师可以给学生布置一些能够动脑思考的作业，例如阅读理解题。第二天老师在上课时可以留出一小部分时间让学生主动回答思考问题的答案，由其他学生作补充，这样的作业形式可以有效地帮助提高学生思考问题的灵活度，拓展思维空间。
就目前初中语文教育的现状来看，虽然许多教师依然靠着传统的教育教学思想来教学生，没有意识到现代教学的高要求，但是，为了进一步提高学生对初中语文的学习兴趣，让学生重归语文课堂，从而有效地提高学生的学习成绩，许多初中语文老师开始正确的审视自己在教学中的不足之处，并根据"新课改"中的教学方案制定了一系列行之有效的措施，以改正自身在教育教学中的不足之处，从而逐渐的总结出一套具有自身教育教学特色的现代化授课方法，使学生对语文产生学习兴趣，让学生在学习语文的过程中真正受益，从而有效地培养初中生自主学习的能力，不断地进行自我创新。当然，学习初中语文不仅仅是教师要思考的问题，更重要的是，学生作为学习的主体，要积极用心，主动学习，配合老师的教学方法，在学习上与老师共同努力。
参考文献：
[1]陈玲.试论有效的课堂教学评价[J].当代教育论坛（校长教育研究）.2007（11）
[2]吴玲，郭孝文.有效教学：让课堂生成与课前预设互动共生[J].中国教育学刊.2007（11）
[3]程思."提高教学有效性"系列述评小议课堂教学有效性的主要指标[J].现代教学.2007（11）