本文采用问卷调查法、文献资料法和访谈法等对沈阳市部分高中体育教师角色定位的情况进行调查分析,结果表明:目前沈阳市部分高中体育教师角色定位现状不容乐观,有相当一部分体育教师对角色认识不清,定位不准。主要的问题表现为:教学方法呆板,教学思路不清,满足当前现状,不求新的突破。传统的体育教学观仍影响着一部分体育教师的教学。对新课改的理念认识不深刻,以及体育教师如何转变原有的角色,满足教学需要感到困惑。同时由于教师学识不同,教学经验丰富程度不同,对待教学的态度不同等因素,也影响了教师角色的定位。而且上级的主管部门和部分学校的领导对当前的体育教学重视程度不够,对教学过程中存在的问题没有认真地去解决,因而造成部分学校的体育教学质量不高。本研究调查了沈阳市部分高中体育教师角色定位的现状,探讨了高中体育教师角色定位的影响因素,并提出了相应对策,为深化学校体育改革提供参考依据。