论文部分内容阅读
信息技术课堂教学中,如果精心设计问题,引诱学生按照教者的思路去考虑问题,使学生误入“陷阱”,再让学生重新思考问题,在实践操作中发现错误,并解决错误,这样更能激发学生的思维活动,鼓励他们大胆探究和尝试,学生才能最终获得更加牢固的真知,使信息技术课堂更精彩.
巧设“陷阱”增效课堂
【摘 要】
：
信息技术课堂教学中,如果精心设计问题,引诱学生按照教者的思路去考虑问题,使学生误入“陷阱”,再让学生重新思考问题,在实践操作中发现错误,并解决错误,这样更能激发学生的
【机 构】
：
宝应县小官庄镇中心初级中学,江苏 宝应,225816
【出 处】
：
中国教育信息化·基础教育
【发表日期】
：
2012年8期
其他文献
便携式血糖仪,因其便携、快捷、灵敏且不受场所限制,目前已大量应用于临床,特别是糖尿病患者的血糖随机监测,市场中的便携式血糖仪品牌多样.本文主要针对便携式血糖仪的应用
我国各民族的优秀传统文化,沉淀着千百年的精华,其中民族音乐更是一个民族文化传承的重要载体.经过岁月的沉淀和历史的选择,流传到今天的各民族民间音乐,已经成为各民族精神
教“浮力”这一章节时,为了突出重点,我先出示三个外形完全相同的乒乓球(其中有两个用注射器注入适量的盐水),问学生:“把三个乒乓球同时浸在水中,是上浮,还是下沉呢?”学生
带着无数经典金曲以及对于下个世纪的爱情的全新感悟,“华语流行音乐教父”罗大佑阔别北京5年之后强势回归.2011年7月2日,罗大佑将在首都体育馆召开“恋曲2100”演唱会.纵贯
上课时,我发现家豪同学很特别:他坐得端端正正,圆溜溜的大眼睛专注地看着老师.当我提问或请同学质疑时,他总是跃跃欲试,可当举起的小手被我注意到时,却又慌慌张张地放下,一节
日本著名作曲家久石让原名藤泽守,1950年生于长野,四岁便开始学习小提琴.1969年久石让进入国立音乐大学(Kunitachi College of Music)作曲科,因此久石让具有深厚的学院派作曲