【摘 要】
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高职学生的自我认知与高等职业教育人才培养目标密切相关,学生的自我认知关系到学生的自我定位,从而直接影响到学生的学心理和就业心理。认知结构理论有利于大学生自我教育的
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高职学生的自我认知与高等职业教育人才培养目标密切相关,学生的自我认知关系到学生的自我定位,从而直接影响到学生的学心理和就业心理。认知结构理论有利于大学生自我教育的科学有效开展。基于认知结构理论的基本特点,我们要培养大学生合理的知结构,尊重大学生的个性特征,调动大学生的主体参与,加强校园文化等隐性课程建设,促进大学生自我教育的发展。
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