【摘 要】
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中医养生理论蕴涵着培养学生良好行为习惯的德育因素。有选择性地将顺时摄养、起居有常，和于术数、不妄作劳等养生理论与养成教育中的作息习惯、锻炼习惯、卫生习惯等进行联系
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中医养生理论蕴涵着培养学生良好行为习惯的德育因素。有选择性地将顺时摄养、起居有常，和于术数、不妄作劳等养生理论与养成教育中的作息习惯、锻炼习惯、卫生习惯等进行联系，利用中医养生理论教学渗透德育，让学生理解管理制度中的人文精神与养生理念，通过引起学生对自身健康的关注而改变他们被动地服从学校管理的现状。
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