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<正>历史教科书是对社会历史文本的叙事,是课程内容的重要载体,学生接触到的历史实际上是文本化的历史,对历史事实的叙述体现了编写者的深层教育理念和价值观导向,也直接影响到教学方式的变革。因此,在历史新课标出台的背景下,对历史教科书的叙事模式进行探讨具有重要意义和价值。本文就以美国麦克尼尔版的《世界历史》中的"二