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新课程教学大力倡导自主、合作、探究的学习方式，的确带来了课堂教学的新气象，学生动起来了，课堂热闹起来了，但效果却不尽人意。原因是教师为了完成预定的教学服务，不得不让学生为合作、探究活动草草收兵，而自己粉墨登场。因此，学生的合作、探求也不过是浅尝辄止，实际上合作探究成了新课程教学的课堂包装而已。如何优化课堂教学时间，提高学生合作探究的效果，我在课堂教学中也进行了思考和摸索，其中心得就是把新课程理念和传统的教学方法加以整合，形成了预习尝试、交流探究、评价点拨的教学思路。