【摘 要】
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区别于传统教育重“知”不重“行”,情境认知学习理论重视培养学生在不同情境下解决问题的能力,重视学生的知行合一。将情境认知理论引入微课的教学设计中,是用“情境认知学
【机 构】
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中共安徽省委党校安徽行政学院,上海理工大学管理学院
【基金项目】
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安徽省高等学校省级教学研究项目（2016jyxm0222）
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区别于传统教育重“知”不重“行”,情境认知学习理论重视培养学生在不同情境下解决问题的能力,重视学生的知行合一。将情境认知理论引入微课的教学设计中,是用“情境认知学习理论”指导微课设置的一种实践尝试。以金融学一个知识点“什么是货币”为例,把情境学习理论的真实情境、合法的边缘参与、实践共同体等要素融入在微课的设计过程,探索理论应用于实践的操作途径,为其他研究者的情境认知学习理论研究、微课教学实践提供借鉴。
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