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职业院校应构建科学的可操作的并且多元化的“一体化课程”质量评价体系,切实发挥质量评价诊断、导向、调控与激励的功能,从而切实有效的提高执教教师的课程开发能力以及课程教学质量,推进高职院校课程改革的进程,进而更加有效地提高人才培养质量,促进学生职业能力和职业素养的不断提高.
职业院校“一体化课程”质量评价体系初探
【摘 要】
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职业院校应构建科学的可操作的并且多元化的“一体化课程”质量评价体系,切实发挥质量评价诊断、导向、调控与激励的功能,从而切实有效的提高执教教师的课程开发能力以及课程
【机 构】
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成都工贸职业技术学院(成都市技师学院), 四川 成都 610000
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2020年32期
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