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任何历史事件、历史现象的发生发展,总离不开一定的时间和一定的地理环境,也离不开具体人物的活动。因此,时间、空间和人物便成为组成历史知识的基本要素。反映在直观教学中,历史地图、历史插图和历史年表等便是经常应用的直观教具。教学中如能合理运用,可以帮助学生展开抽象思维,以利于认识历史现象的本质和内在联系。如何运用才能使之更好地发挥辅助教学的作用呢?