【摘 要】
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在应试教学中,教科书几乎是语文课程的全部内容。在新课程理念下,社会生活则成了语文课程的教科书。理论和实践同时表明,只有在多元开放环境下开展语文学科的教学活动,才能活
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在应试教学中,教科书几乎是语文课程的全部内容。在新课程理念下,社会生活则成了语文课程的教科书。理论和实践同时表明,只有在多元开放环境下开展语文学科的教学活动,才能活化课程形式,丰富课程内涵,拓展学习视野,不断增加语文课程的宽广度和深厚度,才能为更好地学用结合、促进教学相长源源不断地注入活力元素,才能在潜移默化中把学生逐步引向善教乐学的良性发展之路。笔者结合初中语文阅读教学的实践与反思,立足于"开放性教学模式构建"这一角度,拟就"相机补白、生活链接、群文共读、学科整合、信息融入
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