论文部分内容阅读
农村中小学英语教师的专业成长是农村中小学英语教学质量提高和学科发展的关键，是推动农村改革和发展的巨大力量。本文结合调查结果，依据“核心素养”理论的内涵分析了山东省农村中小学英语教师专业成长存在的问题，探讨了农村中小学英语教师在师德素养、育人能力、教学能力素养和教育科研自主性等方面的专业成长策略，以期为中国农村中小学英语教师专业成长提供理论参考。