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论文将电影《绿皮书》作为分析主体,在传播效果分析下运用培养理论角度出发,用“讯息系统分析”解析电影内容细节传达的信息,形成的认知,以及产生的心理和社会结果;用“培养分析”解析电影对中国观众的文化培养,产生的关于西方文化的拟态环境,以及此类电影的正反效应;用“制度分析”解析文化培养过程中多元化解读的倾向性形成原因。