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融合教育教师专业水平不足成为当下制约融合教育发展的瓶颈.本文根据研究者所在团队在Z高校附属小学开展融合教育教师课程的设计与实施过程进行总结,并进行效果评估,最后基于不足之处,提出要对课程分层,推动教师角色转变等建议.
小学教师融合教育课程的设计与实施——以Z高校附小为例
【摘 要】
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融合教育教师专业水平不足成为当下制约融合教育发展的瓶颈.本文根据研究者所在团队在Z高校附属小学开展融合教育教师课程的设计与实施过程进行总结,并进行效果评估,最后基于
【机 构】
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华南农业大学,广东广州,510000
【出 处】
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山西青年
【发表日期】
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2019年20期
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