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以安徽省中心小学教师远程培训为例，介绍了远程培训中生成性学习资源的内涵，从必要性、技术、策略三个方面阐述了采集与整合生成性学习资源的基本思路，指出了采集与整合生成性学习资源的意义。
远程培训生成性学习资源的采集与整合策略——以安徽省中小学教师全员远程培训为例
【摘 要】
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以安徽省中心小学教师远程培训为例，介绍了远程培训中生成性学习资源的内涵，从必要性、技术、策略三个方面阐述了采集与整合生成性学习资源的基本思路，指出了采集与整合生成性学
【机 构】
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安徽广播电视大学
【出 处】
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安徽广播电视大学学报
【发表日期】
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2016年1期
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