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【摘 要】众所周知，课堂是老师教学的主要阵地，它是任何学科教学质量提高都必须要考虑的一部分。特别是对于初中物理的教学来说，课堂就是整个教学的命门。但是新时代却对初中物理的教学提出了新的要求，物理老师要改变教学观念，以适应新时代的发展。
【关键词】初中物理 高效课堂 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.119
现在的时代已经不同于往日了，高精尖技术型人才层出不穷，如今已经不再缺乏肯吃苦耐劳的学习型人才了。为了培养出更具有创新思维的学生，新课改对于整个教学界都提出了新的要求。课堂开始以学生为主体，不再是老师展示自己的舞台。这对于初中物理的教学来说无疑是一个巨大的挑战，初中物理的教学主要就是在课堂上，如果老师不能在课堂占据主导的地位，那么又该怎么对物理进行深入的教学呢？但时代并不会因此停下脚步，所以作为初中的物理老师，我们必须改变自己的教学方式，构建一个更加高效的物理课堂。
一、把课堂交给学生，制定相应的课堂计划
初中阶段的物理虽然难度不是很高，但是对于第一次接触物理的初中生来说，一些知识还是非常抽象的。这也是为什么很多学生都在物理的学习上掉下阵来的原因。物理的知识是丰富的，因为物理的教学也是非常复杂的，它不是单单依靠课堂上所讲述的内容就能够完成。但是现在却要让老师把课堂的主导权交给学生，这无疑是给物理的教学增添了更多的难度。不过既然时代的要求不同了，作为初中的物理老师，我们能做的就是改变自己的教学观念和方法，帮助学生去适应整个时代的发展，而不是一味地和新课改抗衡。
虽然把课堂交给了学生，减少了老师正常授课的时间，但是这对学生来说不一定是一件坏事。作为初中的物理老师，我们只需要利用好剩下的授课时间，把所讲授的内容浓缩成精华。再在学生自主地学习之后，进行指导和精讲。这就需要初中的物理老师做好充分的课前准备，把每节课需要讲解的重难点归纳出来。再对课堂上的教学计划进行设计，确保每一分钟的教学时间都不被浪费。不过高效课堂并不意味着老师在课堂上讲的越多就越好，它的构建是要看效率的，只要老师讲的少了学生学的多了，这才是真正的高效课堂。
其实把课堂交给学生反而更有利于学生自身的学习，因为物理的学习是非常有难度的。但是对于初中的物理老师来说，初中物理的知识就很简单了。所以只有学生才能够真正地清楚自己的学习进度，把课堂交给学生反而有利于课堂效率的提高。如果物理老师自顾自地讲着枯燥的理论知识，对于学生来说反而是一种无形的压力。倒不如提前制定一些教学的计划，在确保了教学进度的进行时，也提高了课堂的教学效率。学生能够听懂老师讲课，跟上老师的脚步，自然而然地就会主动地学习物理了。
二、注意课堂教学的方式，实验教学必不可少
总的来说初中物理涉及到的一些物理知识都算是比较枯燥的，浮力压强等计算都是既难懂又枯燥的，只有一小部分的光学还算能够吸引学生的注意力，但是小孔成像等又成为了让学生困扰的内容。所以作为初中的物理老师，我们要特别注意课堂教学的方式，不要让学生以一种学习负担的态度来看待物理的学习。虽然初中物理的教学内容并不多，但是它对学生物理学习的启发是很重要的。如果在这个时候引起了学生的学习兴趣，那么学生在之后学习物理的道路中就会很顺畅。找到了正确的学习方法，又有谁会放弃擅长的学科呢？
课堂教学的方式有很多种，最实用的就是情景式教学的方法了。只要让学生身处教学的环境中，才能够激发出他们对物理的兴趣。其实物理是非常有趣的，只要学生愿意深入地了解物理中的奥秘，就会对它产生非常浓厚的兴趣。物理和实际的联系非常丰富，这也可以作为我们教学手段的一种。例如在说到物体不同状态的转换时，我们可以引入生活中的一些场景来加深学生的印象。如冰遇到火就会化成水，我们就可以给学生解释，固体在受热的时候就会变成液体。有了实际实例的解释，学生就不会再把不同状态转换时吸热散热的过程搞错了。
除了具体实例的教学之外，实验的教学也是必不可少的。物理是一门以实验为基础的学科，可以说离开了实验物理就没有办法存在了。所以初中物理老师在教学的时候，一定不能忽视实验的教学。可能有些学校的教学环境不支持老师进行实验的教学，但是我们还是要尽自己最大的努力，创造出能够进行实验的教学环境。只要让学生亲自动手操作，才能够让他们对理论知识更加深刻。光学的实验是非常有趣的，它的危险性也比较小，物理老师就可以通过让学生亲自进行光学实验，来提高他们的学习兴趣。
三、促进师生之间的交流，保证学生的学习效率
在之前的物理教学中，之所以课堂教学的效率不高，有很大的原因就是老师和学生之间的交流太少了。物理老师不知道学生的掌握程度如何，是否能跟得上教学的节奏，就会打乱整个课堂的教学内容。而学生由于跟不上老师的节奏，学习就会变得特别被动，课堂教学的效率就下降很多了。所以要想保证课堂的教学效率，促进师生之间的交流是非常有必要的。只要师生之间相互了解，才能够保证课堂教学的内容是有效的，学生学习到的知识也会更加丰富。
那么我们到底该怎么做，才能够让师生之间在有效的時间内，得到最有效的交流呢？其实交流的方式不仅指言语之间，有时候行为和眼神的交流也能够促进课堂的交流。例如老师可以通过学生的眼神，来了解学生对每个物理知识掌握的情况。如果在讲到这个内容的时候，很多同学的眼睛里都是迷茫的，甚至有些同学总是在抓耳挠腮，那就证明这个内容学生掌握的程度并不高，还需要老师进行再一次的讲解。相反的如果学生表现的都特别轻松，那么就证明这个内容他们是掌握了的，剩下的只需要课下的巩固练习就足够了。
当然初中的物理老师还可以采用提问的方式来促进师生之间的交流，提问是提高学生注意力的好方法。它对于课堂效率的提高也有很大的帮助，这个提问不仅只限于当堂的内容，还可以是之前学习的内容。这从某方面来说，也是老师间接地去检查学生的学习情况，对于学生也可以提到一个监督的作用。但是提问的内容，就需要物理老师在课下进行整理了，最好是来自于课本之中。
作为初中的物理老师，我们要想让初中物理的教学在新课改的进行下有新的发展，就需要彻底改变以往的教学观念。而不是与它进行抗衡，如果不改变旧的教学观念，那么最后伤害到的还是学生。
【关键词】初中物理 高效课堂 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.119
现在的时代已经不同于往日了，高精尖技术型人才层出不穷，如今已经不再缺乏肯吃苦耐劳的学习型人才了。为了培养出更具有创新思维的学生，新课改对于整个教学界都提出了新的要求。课堂开始以学生为主体，不再是老师展示自己的舞台。这对于初中物理的教学来说无疑是一个巨大的挑战，初中物理的教学主要就是在课堂上，如果老师不能在课堂占据主导的地位，那么又该怎么对物理进行深入的教学呢？但时代并不会因此停下脚步，所以作为初中的物理老师，我们必须改变自己的教学方式，构建一个更加高效的物理课堂。
一、把课堂交给学生，制定相应的课堂计划
初中阶段的物理虽然难度不是很高，但是对于第一次接触物理的初中生来说，一些知识还是非常抽象的。这也是为什么很多学生都在物理的学习上掉下阵来的原因。物理的知识是丰富的，因为物理的教学也是非常复杂的，它不是单单依靠课堂上所讲述的内容就能够完成。但是现在却要让老师把课堂的主导权交给学生，这无疑是给物理的教学增添了更多的难度。不过既然时代的要求不同了，作为初中的物理老师，我们能做的就是改变自己的教学观念和方法，帮助学生去适应整个时代的发展，而不是一味地和新课改抗衡。
虽然把课堂交给了学生，减少了老师正常授课的时间，但是这对学生来说不一定是一件坏事。作为初中的物理老师，我们只需要利用好剩下的授课时间，把所讲授的内容浓缩成精华。再在学生自主地学习之后，进行指导和精讲。这就需要初中的物理老师做好充分的课前准备，把每节课需要讲解的重难点归纳出来。再对课堂上的教学计划进行设计，确保每一分钟的教学时间都不被浪费。不过高效课堂并不意味着老师在课堂上讲的越多就越好，它的构建是要看效率的，只要老师讲的少了学生学的多了，这才是真正的高效课堂。
其实把课堂交给学生反而更有利于学生自身的学习，因为物理的学习是非常有难度的。但是对于初中的物理老师来说，初中物理的知识就很简单了。所以只有学生才能够真正地清楚自己的学习进度，把课堂交给学生反而有利于课堂效率的提高。如果物理老师自顾自地讲着枯燥的理论知识，对于学生来说反而是一种无形的压力。倒不如提前制定一些教学的计划，在确保了教学进度的进行时，也提高了课堂的教学效率。学生能够听懂老师讲课，跟上老师的脚步，自然而然地就会主动地学习物理了。
二、注意课堂教学的方式，实验教学必不可少
总的来说初中物理涉及到的一些物理知识都算是比较枯燥的，浮力压强等计算都是既难懂又枯燥的，只有一小部分的光学还算能够吸引学生的注意力，但是小孔成像等又成为了让学生困扰的内容。所以作为初中的物理老师，我们要特别注意课堂教学的方式，不要让学生以一种学习负担的态度来看待物理的学习。虽然初中物理的教学内容并不多，但是它对学生物理学习的启发是很重要的。如果在这个时候引起了学生的学习兴趣，那么学生在之后学习物理的道路中就会很顺畅。找到了正确的学习方法，又有谁会放弃擅长的学科呢？
课堂教学的方式有很多种，最实用的就是情景式教学的方法了。只要让学生身处教学的环境中，才能够激发出他们对物理的兴趣。其实物理是非常有趣的，只要学生愿意深入地了解物理中的奥秘，就会对它产生非常浓厚的兴趣。物理和实际的联系非常丰富，这也可以作为我们教学手段的一种。例如在说到物体不同状态的转换时，我们可以引入生活中的一些场景来加深学生的印象。如冰遇到火就会化成水，我们就可以给学生解释，固体在受热的时候就会变成液体。有了实际实例的解释，学生就不会再把不同状态转换时吸热散热的过程搞错了。
除了具体实例的教学之外，实验的教学也是必不可少的。物理是一门以实验为基础的学科，可以说离开了实验物理就没有办法存在了。所以初中物理老师在教学的时候，一定不能忽视实验的教学。可能有些学校的教学环境不支持老师进行实验的教学，但是我们还是要尽自己最大的努力，创造出能够进行实验的教学环境。只要让学生亲自动手操作，才能够让他们对理论知识更加深刻。光学的实验是非常有趣的，它的危险性也比较小，物理老师就可以通过让学生亲自进行光学实验，来提高他们的学习兴趣。
三、促进师生之间的交流，保证学生的学习效率
在之前的物理教学中，之所以课堂教学的效率不高，有很大的原因就是老师和学生之间的交流太少了。物理老师不知道学生的掌握程度如何，是否能跟得上教学的节奏，就会打乱整个课堂的教学内容。而学生由于跟不上老师的节奏，学习就会变得特别被动，课堂教学的效率就下降很多了。所以要想保证课堂的教学效率，促进师生之间的交流是非常有必要的。只要师生之间相互了解，才能够保证课堂教学的内容是有效的，学生学习到的知识也会更加丰富。
那么我们到底该怎么做，才能够让师生之间在有效的時间内，得到最有效的交流呢？其实交流的方式不仅指言语之间，有时候行为和眼神的交流也能够促进课堂的交流。例如老师可以通过学生的眼神，来了解学生对每个物理知识掌握的情况。如果在讲到这个内容的时候，很多同学的眼睛里都是迷茫的，甚至有些同学总是在抓耳挠腮，那就证明这个内容学生掌握的程度并不高，还需要老师进行再一次的讲解。相反的如果学生表现的都特别轻松，那么就证明这个内容他们是掌握了的，剩下的只需要课下的巩固练习就足够了。
当然初中的物理老师还可以采用提问的方式来促进师生之间的交流，提问是提高学生注意力的好方法。它对于课堂效率的提高也有很大的帮助，这个提问不仅只限于当堂的内容，还可以是之前学习的内容。这从某方面来说，也是老师间接地去检查学生的学习情况，对于学生也可以提到一个监督的作用。但是提问的内容，就需要物理老师在课下进行整理了，最好是来自于课本之中。
作为初中的物理老师，我们要想让初中物理的教学在新课改的进行下有新的发展，就需要彻底改变以往的教学观念。而不是与它进行抗衡，如果不改变旧的教学观念，那么最后伤害到的还是学生。