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所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。本文从语言图式和内容图式两个方面分析了语言知识、背景知识与英语听力学习之间的关系,并指出加强图式知识的建构会有效地提高学生的听力水平。
从图式理论看大学英语听力教学
【摘 要】
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所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。本文从语言图式和内容图式两个方
【机 构】
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扬州大学外国语学院
【出 处】
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北京第二外国语学院学报
【发表日期】
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2006年08期
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