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知识目标：能根据“空气中氧气含量的测定”实验的实验现象判断氧气在空气中约占1/5体积，并了解实验产生误差的可能原因。能力目标：了解拉瓦锡研究空气成分所用的装置的实验原理，然后对比用红磷的实验装置，找出这个实验与拉瓦锡的实验在原理上的相同之处。情感态度与价值观目标：通过讲述化学史拉瓦锡研究空气成分“十二天实验”， 培养学生执着的探索精神、严格精确的分析精神。教学目标： 1.了解拉瓦锡研究空气成分所用的装置的实验原理，然后对比用红磷的实验装置，找出这个实验与拉瓦锡的实验在原理上的相同之处；2. 能够根据气压原理，对“空气中氧气含量的测定”的实验现象进行分析和解释，并得出氧气在空气中约占1/5体积，同时了解实验产生误差的可能原因。教学重点：能够根据气压原理，对“空气中氧气含量的测定”的实验现象进行分析和解释，并得出氧气在空气中约占1/5体积。教学难点： 如何让学生理解红磷燃烧实验中消耗的氧气的体积就是进入瓶中水的体积。学情分析： 学生学习能力状态： 本届初三学生，刚刚接受化学知识的学习，对其他学科及生活中的常识如何同化学联系起来的能力很弱，再加上他们本身其他基础学科知识比较薄弱，尽管初二物理已学习过大气压及有关气压差知识，但大多数不会主动迁移到化学学习中，同时对生活中的一些现象也不会马上同化学学习联系上 ，自主学习能力相对比较差。
教学对策一、通过设计两个课堂简单的学生实验来帮助学生理解空气存在和如何测量气体体积。
学生实验1.空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，集气瓶内的水无法上升到顶部；空集气瓶在盛满水的水槽中侧立，有气泡冒出。
学生实验2.通过如何测定挤出滴管中空气的体积的实验，帮助学生理解气体体积测定可以通过转换为水的体积测定，从而能理解红磷燃烧消耗的氧气的体积等于进入瓶中水的体积这一难点。
教学对策二、通过教师演示的两个《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》）实验，使学生身临其境，更好的观察实验现象，理解实验原理。
教学对策三、通过两个视频（《拉瓦锡“二十天”实验视频》和《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》）帮助学生更好的观察实验现象，理解实验原理。（说明《拉瓦锡“二十天”实验视频》来源于优酷影视课堂的教学资源库；《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》来源义务教育教科书教学参考九年级上册的视频资源）
教学策略四、通过iPad教学，使学生每人一个iPad，相当于一人一幕，上课看屏更清楚，现象更直接，从而更好理解磷燃烧消耗的氧气的体积等于进入瓶中水的体积这一难点。作业完成更方便。
教学策略五、利用Aischool软件和触屏教学软件，使上课更方便自如，同时可以将老师上课临时生成的教学直接呈现在屏上；利用电子书的伸缩自如，有利于学生看书，画重点；利用Aischool软件和iPad，使学生可以通過语言就能完成作业，减轻学生的负担，同时有利老师掌握每个同学的学习情况。
教学策略六：利用ppt和Aischool软件和iPad相结合使学生接受知识更轻松避免看不清黑板的现象，由于Aischool软件有锁屏功能，学生上课更专心。
教学过程：1.创设情境，引入新课 【提问】空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？如何证明集气瓶里有空气？（提示：提供集气瓶、水槽） 2.播放化学史拉瓦锡研究空气成分“二十天实验”视频，分析其中的原理 【提问】你知道无色无味的空气是由什么组成的吗？哪一位化学家在探究空气的组成中做出了巨大贡献？ 【播放视频】讲述“二十天实验” ，观察拉瓦锡所用的装置，思考其中的原理。 【教师用课本图讲解】曲颈甑和玻璃钟罩是相通的，由于曲颈甑内汞加热消耗里面的氧气，压强减少，水槽中的的汞被吸到玻璃钟罩内，玻璃钟罩液面上升，上升的体积就是消耗氧气的体积。 [教师讲解2]帮助学生画出课本P26倒数第二自然段的重要文字部分 3.播放《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》的视频，帮助学生学会有序观察实验 【过渡】仿照这个历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量。 【提问】我们要学会有序地观察实验，实验前先来观察实验装置，有哪些仪器？
思考这个弹簧夹有什么作用？
再来观察反应物红磷，说出它的物理性质？ 【提示】阅读课本p27实验2-1，找出该实验的注意细节，并思考为什么这样做。 【播放视频实验2-1】《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》 【播放视频实验2-1】燃烧过程中，请有序描述观察到的现象。 【讲解】这个实验用到了红磷，发生的反应是红磷与空气中的氧气反应，生成了五氧化二磷。
请在课本找出文字表达式。
4.实验原理分析 【提问】为什么打开弹簧夹后水会沿导管进入集气瓶？其中的原理是什么？ 【补充学生实验2】胶头滴管挤压空气后把滴管放到有水的烧杯，水被吸了上去。 【提问】胶帽有东西吗？挤压空气后，压强怎么变化？为了达到压强平衡，会发生什么变化？如何测量挤出的空气的体积？ 【提问】谁能回答之前的问题？为什么打开弹簧夹后水会沿导管进入集气瓶？上升的1/5体积就是什么的体积？ 【提问】和拉瓦锡的实验比较一下，找出这个实验与拉瓦锡的实验在原理上的相同之处。 【提问】这个实验得出什么结论？（单位：广东省广州市陈嘉庚纪念中学）
教学对策一、通过设计两个课堂简单的学生实验来帮助学生理解空气存在和如何测量气体体积。
学生实验1.空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，集气瓶内的水无法上升到顶部；空集气瓶在盛满水的水槽中侧立，有气泡冒出。
学生实验2.通过如何测定挤出滴管中空气的体积的实验，帮助学生理解气体体积测定可以通过转换为水的体积测定，从而能理解红磷燃烧消耗的氧气的体积等于进入瓶中水的体积这一难点。
教学对策二、通过教师演示的两个《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》）实验，使学生身临其境，更好的观察实验现象，理解实验原理。
教学对策三、通过两个视频（《拉瓦锡“二十天”实验视频》和《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》）帮助学生更好的观察实验现象，理解实验原理。（说明《拉瓦锡“二十天”实验视频》来源于优酷影视课堂的教学资源库；《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》来源义务教育教科书教学参考九年级上册的视频资源）
教学策略四、通过iPad教学，使学生每人一个iPad，相当于一人一幕，上课看屏更清楚，现象更直接，从而更好理解磷燃烧消耗的氧气的体积等于进入瓶中水的体积这一难点。作业完成更方便。
教学策略五、利用Aischool软件和触屏教学软件，使上课更方便自如，同时可以将老师上课临时生成的教学直接呈现在屏上；利用电子书的伸缩自如，有利于学生看书，画重点；利用Aischool软件和iPad，使学生可以通過语言就能完成作业，减轻学生的负担，同时有利老师掌握每个同学的学习情况。
教学策略六：利用ppt和Aischool软件和iPad相结合使学生接受知识更轻松避免看不清黑板的现象，由于Aischool软件有锁屏功能，学生上课更专心。
教学过程：1.创设情境，引入新课 【提问】空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？如何证明集气瓶里有空气？（提示：提供集气瓶、水槽） 2.播放化学史拉瓦锡研究空气成分“二十天实验”视频，分析其中的原理 【提问】你知道无色无味的空气是由什么组成的吗？哪一位化学家在探究空气的组成中做出了巨大贡献？ 【播放视频】讲述“二十天实验” ，观察拉瓦锡所用的装置，思考其中的原理。 【教师用课本图讲解】曲颈甑和玻璃钟罩是相通的，由于曲颈甑内汞加热消耗里面的氧气，压强减少，水槽中的的汞被吸到玻璃钟罩内，玻璃钟罩液面上升，上升的体积就是消耗氧气的体积。 [教师讲解2]帮助学生画出课本P26倒数第二自然段的重要文字部分 3.播放《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》的视频，帮助学生学会有序观察实验 【过渡】仿照这个历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量。 【提问】我们要学会有序地观察实验，实验前先来观察实验装置，有哪些仪器？
思考这个弹簧夹有什么作用？
再来观察反应物红磷，说出它的物理性质？ 【提示】阅读课本p27实验2-1，找出该实验的注意细节，并思考为什么这样做。 【播放视频实验2-1】《红磷燃烧测定空气中氧气的含量》 【播放视频实验2-1】燃烧过程中，请有序描述观察到的现象。 【讲解】这个实验用到了红磷，发生的反应是红磷与空气中的氧气反应，生成了五氧化二磷。
请在课本找出文字表达式。
4.实验原理分析 【提问】为什么打开弹簧夹后水会沿导管进入集气瓶？其中的原理是什么？ 【补充学生实验2】胶头滴管挤压空气后把滴管放到有水的烧杯，水被吸了上去。 【提问】胶帽有东西吗？挤压空气后，压强怎么变化？为了达到压强平衡，会发生什么变化？如何测量挤出的空气的体积？ 【提问】谁能回答之前的问题？为什么打开弹簧夹后水会沿导管进入集气瓶？上升的1/5体积就是什么的体积？ 【提问】和拉瓦锡的实验比较一下，找出这个实验与拉瓦锡的实验在原理上的相同之处。 【提问】这个实验得出什么结论？（单位：广东省广州市陈嘉庚纪念中学）