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语文学习，无论是语文素养的提高还是情感、艺术的熏陶，都是在学生积极主动地参与中实现的，学生才是学习和发展的主体。语文课堂教学，应创设民主活跃的课堂气氛，引导学生进行自主、合作、探究式的学习，激活他们已有的知识，放飞他们的心灵，允许他们自由抒写五彩斑斓的人生。摒弃“满堂灌”的注入式，也应防止“满堂问”及“满堂讨论”的低效热闹式；给出终极的诠释固不可取，但任凭学生神思“乱飞扬”也是一种不负责任的态度，要在讲解、启发与学生思维活动之间维持一种“必要的张力”。这种“必要的张力”就是提高语文教学思维活动的频率。低频