【摘 要】
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目的 探讨临床护士自我效能感、社会支持、信息素养三者之间的关系.方法 采用一般情况调查表、自我效能感量表、社会支持量表、信息素养问卷对陕西省30所医院3480名临床护士进行问卷调查,构建三者之间结构方程模型.结果 临床护士自我效能感得分(25.42±6.93)分,社会支持得分(43.63±8.57)分,信息素养得分(114.18±18.62)分;自我效能感、社会支持、信息素养三者之间呈显著正相关(P<0.01);从结构方程模型发现,护士自我效能感对信息素养有直接促进作用(β=0.11,P<0.01)和间接
【机 构】
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空军军医大学护理系 陕西 西安 710032;空军军医大学唐都医院 陕西 西安 710038;咸阳市中心医院 陕西 咸阳 712000;陕西省中医医院 陕西 西安 710003
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目的 探讨临床护士自我效能感、社会支持、信息素养三者之间的关系.方法 采用一般情况调查表、自我效能感量表、社会支持量表、信息素养问卷对陕西省30所医院3480名临床护士进行问卷调查,构建三者之间结构方程模型.结果 临床护士自我效能感得分(25.42±6.93)分,社会支持得分(43.63±8.57)分,信息素养得分(114.18±18.62)分;自我效能感、社会支持、信息素养三者之间呈显著正相关(P<0.01);从结构方程模型发现,护士自我效能感对信息素养有直接促进作用(β=0.11,P<0.01)和间接促进作用(β=0.06,P<0.01),社会支持对信息素养有直接促进作用(β=0.24,P<0.01).结论 临床护士信息素养水平较低,自我效能感和社会支持能够提升护士信息素养水平,应充分发挥自我效能感与社会支持在信息素养提升中的直接与间接作用.
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