【摘 要】
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当前许多教师在教与学的关系上,主要以教师传授为主,容易不自觉地采取填鸭式、注入式的方法。这种情况反映在数学教学中,则是重灌轻导、重讲轻练,强调一致性,复式学生个性发
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当前许多教师在教与学的关系上,主要以教师传授为主,容易不自觉地采取填鸭式、注入式的方法。这种情况反映在数学教学中,则是重灌轻导、重讲轻练,强调一致性,复式学生个性发展,造成学生被动学习,对数学缺乏兴趣,甚至苦学、厌学。这样的教学方式,不仅不能达到应有的教学效果,对于数学知识的掌握和能力的培养也难有助益。为改变这种现状,我在数学教学中不断思考,结合实际开创了“创设情境,激发学生兴趣”的方式,通过教师运用多变的手段,精心设计,创设愉快的学习情境,营造良好的学习氛围,从而有效地激发学生的学习动机,使之自觉自主地
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