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在后殖民时代,在诸如英语这种“帝国主义的”语言的教学中,不仅英语教师遇到了前所未有的困难,而且一些有关语言概念、语言教学和文化的基础范式的令人困惑的问题被提出.外语教学将英语划分为作为外语的英语和作为第二语言的英语,新的形势一方面使得这种分类范畴不合时宜,另一方面使得针对霸权语言的后殖民批评一般而言不够充分.