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［摘要］在当今信息技术迅速发展的今天，为了适应时代发展的需要，要培养高素质的、具有创新意识的人才。在初中教学中有必要引进PowerPoint进行教学，因为它可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；可以节约教师写板书的时间；形象逼真、增强记忆力等。但是这种多媒体教学方式也有它的弱点，所以，广大教师要扬长避短，以求达到最好的教学效果。
［关键词］PowerPoint 兴趣 增强记忆力 弱点
［中图分类号］G431［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）03－0178－01
当今世界科学技术迅猛发展，信息技术的发展把偌大的地球连成了一个地球村。为了适应时代发展的需要，培养高素质具有创新意识的人才成为教育发展的主题，也成为广大教育工作者研究的终身课题。为了更好地达到教育目标，冲破传统的“认知型、灌输型、封闭型”的教学模式，结合初中生的年龄特点，在初中教学中，很多地方应用了PowerPoint进行教学。
所谓的PowerPoint软件是windows环境下得到广泛应用的演示创作工具软件。它提供了功能强大的创作工具，包含有100多种模板。PowerPoint的每张幻灯片都可拥有标题(Title)、文本(Test)、图形(Graphs)、绘制的对象(Object)、几何图形(Shape)、剪辑艺术图片(ClipArt)以及由其他应用程序创建的各种图表、图像等。利用PowerPoint的控制功能，连接大屏幕投影仪直接演示，产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。这种教学方式，对初中教学很有好处，主要表现在以下几个方面：
一、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
兴趣可以说是最好的老师。处于初中阶段的学生，对很多事情都有了自己的看法，但是他们还不够成熟。学习和做事靠的是感性。第一感觉喜欢就喜欢，反之很难纠正。运用多媒体教学，争取在第一时间抓住学生对课堂的兴趣。用这种图文并茂的方式来吸引学生。比如说，在英语课堂上，让学生单纯地记忆单词很困难，尤其是比较复杂的、易混淆的单词，这时可以通过PowerPoint中对字体进行动作设置来吸引学生的注意力，加深他们的印象。一个“interplanetary”让很多学生头疼，在PowerPoint中，通过“自定义动画”的设置，把单词分解开，插入有关声音，让学生很轻松地就学会了知识，很容易激发学生的学习兴趣。在语文课堂上，对于古文、古诗的讲授是一个难题，很多初中生都不喜欢古文，例如《咏雪》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”学生一看到这样的文章，头都大了，根本不想知道这段文字的含义。在这种情况下，运用PowerPoint来创设情景，把相关的人物、背景知识用图片的形式展示出来，教学效果就会好得多。
二、节约教师写板书的时间，文字的出现与讲解融为一体
在课堂上，教师在传统的教学模式下，每堂课用于书写板书的时间大约八分钟左右，而且书写板书时，使学生处于消极等待状态。如果利用Powerpoint制成文字的出现与讲解一致，可以使学生的眼、耳、脑三位一体，共同运作，这利于学生能力的培养。具体运作如下：先把文字填入文字框，选择此文字框，打开“自定义动画”选项，设置效果：向右擦除；引入文本；按字母。若某一段文字较长，可以把文字分设在几个文字框内，安排好文字框的位置和出现的顺序，文字框与文字框之间相隔时间，按语速停顿设置，这样文字的出现与讲解就能一致了。
三、形象逼真、增强记忆力
处于初中阶段的学生依然喜欢记忆形象的东西，因此无论是初中的物理课，还是化学课、历史课，他们都喜欢接收形象的知识。例如，在历史课中，有很多的时间概念、人名、地名、历史事件，难免使学生产生无从下手记忆的窘迫。但是，适时适量地运用电教手段，创设最佳的情景，使枯燥无味的教学内容变得有形、有色、有声、有光、有动、有静，丰富多采，变化万千，让学生永远有新鲜感，从而使不同渠道的感性知识信息刺激着学生的多种感官，加强学生对各种知识的记忆力。同样，在物理课堂上，对于一些物理现象，如物理光的折射与透镜、神奇和熟悉的各种力等等，都可以通过PowerPoint先展示出各种物理现象，然后再分析解读出现这种现象的原因。直观的讲授很容易增强学生的记忆力。
四、可以提高学生综合分析问题的能力
运用PowerPoint制作幻灯片是记载和描述知识的一种重要表现形式和载体，它以形象、生动、直观的方式，表达出丰富的历史信息，把复杂的知识表现在这些幻灯片中，有利于学生对知识的理解和掌握。由于初中学生的形象思维比较活跃，极易把立体的知识以图形的形式储存在大脑中，便于记忆和提取利用。它比单纯的文字记忆效果要好得多。从素质教育的角度看，制作幻灯片教学涉及文史、地理、政治、美学等方面的内容，有全面培养学生的综合能力，符合“综合”科目的发展方向。因此，运用PowerPoint进行教学可以说是一种比较好的教学方法。
以上综述了很多有关PowerPoint在初中教学中应用的优势，但是任何事情都有两面性。既然有有利的一面，当然也有不利的一面。例如，过多地运用PowerPoint，让学生习以为常后，失去了新奇感；有的学生更多地关注幻灯片的动态效果，忘记了本应该学习的知识等等。所以，在初中课堂上，应用PowerPoint进行教学时要把握好尺度，扬长避短，以求达到最佳效果。
【参考文献】
[1]马九克.PowerPoint2003在教学中的深度应用.华东师范大学出版社,2009-7-1.
[2]杨敏,刘嘉俊,邢太北.PowerPoint2007多媒体演示应用与技巧详解.中国铁道出版社,2009-5-1.
［关键词］PowerPoint 兴趣 增强记忆力 弱点
［中图分类号］G431［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）03－0178－01
当今世界科学技术迅猛发展，信息技术的发展把偌大的地球连成了一个地球村。为了适应时代发展的需要，培养高素质具有创新意识的人才成为教育发展的主题，也成为广大教育工作者研究的终身课题。为了更好地达到教育目标，冲破传统的“认知型、灌输型、封闭型”的教学模式，结合初中生的年龄特点，在初中教学中，很多地方应用了PowerPoint进行教学。
所谓的PowerPoint软件是windows环境下得到广泛应用的演示创作工具软件。它提供了功能强大的创作工具，包含有100多种模板。PowerPoint的每张幻灯片都可拥有标题(Title)、文本(Test)、图形(Graphs)、绘制的对象(Object)、几何图形(Shape)、剪辑艺术图片(ClipArt)以及由其他应用程序创建的各种图表、图像等。利用PowerPoint的控制功能，连接大屏幕投影仪直接演示，产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。这种教学方式，对初中教学很有好处，主要表现在以下几个方面：
一、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
兴趣可以说是最好的老师。处于初中阶段的学生，对很多事情都有了自己的看法，但是他们还不够成熟。学习和做事靠的是感性。第一感觉喜欢就喜欢，反之很难纠正。运用多媒体教学，争取在第一时间抓住学生对课堂的兴趣。用这种图文并茂的方式来吸引学生。比如说，在英语课堂上，让学生单纯地记忆单词很困难，尤其是比较复杂的、易混淆的单词，这时可以通过PowerPoint中对字体进行动作设置来吸引学生的注意力，加深他们的印象。一个“interplanetary”让很多学生头疼，在PowerPoint中，通过“自定义动画”的设置，把单词分解开，插入有关声音，让学生很轻松地就学会了知识，很容易激发学生的学习兴趣。在语文课堂上，对于古文、古诗的讲授是一个难题，很多初中生都不喜欢古文，例如《咏雪》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”学生一看到这样的文章，头都大了，根本不想知道这段文字的含义。在这种情况下，运用PowerPoint来创设情景，把相关的人物、背景知识用图片的形式展示出来，教学效果就会好得多。
二、节约教师写板书的时间，文字的出现与讲解融为一体
在课堂上，教师在传统的教学模式下，每堂课用于书写板书的时间大约八分钟左右，而且书写板书时，使学生处于消极等待状态。如果利用Powerpoint制成文字的出现与讲解一致，可以使学生的眼、耳、脑三位一体，共同运作，这利于学生能力的培养。具体运作如下：先把文字填入文字框，选择此文字框，打开“自定义动画”选项，设置效果：向右擦除；引入文本；按字母。若某一段文字较长，可以把文字分设在几个文字框内，安排好文字框的位置和出现的顺序，文字框与文字框之间相隔时间，按语速停顿设置，这样文字的出现与讲解就能一致了。
三、形象逼真、增强记忆力
处于初中阶段的学生依然喜欢记忆形象的东西，因此无论是初中的物理课，还是化学课、历史课，他们都喜欢接收形象的知识。例如，在历史课中，有很多的时间概念、人名、地名、历史事件，难免使学生产生无从下手记忆的窘迫。但是，适时适量地运用电教手段，创设最佳的情景，使枯燥无味的教学内容变得有形、有色、有声、有光、有动、有静，丰富多采，变化万千，让学生永远有新鲜感，从而使不同渠道的感性知识信息刺激着学生的多种感官，加强学生对各种知识的记忆力。同样，在物理课堂上，对于一些物理现象，如物理光的折射与透镜、神奇和熟悉的各种力等等，都可以通过PowerPoint先展示出各种物理现象，然后再分析解读出现这种现象的原因。直观的讲授很容易增强学生的记忆力。
四、可以提高学生综合分析问题的能力
运用PowerPoint制作幻灯片是记载和描述知识的一种重要表现形式和载体，它以形象、生动、直观的方式，表达出丰富的历史信息，把复杂的知识表现在这些幻灯片中，有利于学生对知识的理解和掌握。由于初中学生的形象思维比较活跃，极易把立体的知识以图形的形式储存在大脑中，便于记忆和提取利用。它比单纯的文字记忆效果要好得多。从素质教育的角度看，制作幻灯片教学涉及文史、地理、政治、美学等方面的内容，有全面培养学生的综合能力，符合“综合”科目的发展方向。因此，运用PowerPoint进行教学可以说是一种比较好的教学方法。
以上综述了很多有关PowerPoint在初中教学中应用的优势，但是任何事情都有两面性。既然有有利的一面，当然也有不利的一面。例如，过多地运用PowerPoint，让学生习以为常后，失去了新奇感；有的学生更多地关注幻灯片的动态效果，忘记了本应该学习的知识等等。所以，在初中课堂上，应用PowerPoint进行教学时要把握好尺度，扬长避短，以求达到最佳效果。
【参考文献】
[1]马九克.PowerPoint2003在教学中的深度应用.华东师范大学出版社,2009-7-1.
[2]杨敏,刘嘉俊,邢太北.PowerPoint2007多媒体演示应用与技巧详解.中国铁道出版社,2009-5-1.