【摘 要】
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针对中韩两国最新出台的理科基础教育课程标准中的生态素养内容进行比较分析,可以为我国在新课改中生态文明教育的国际话语权和我国的基础教育迈出国门走向国际提供数据支持.
【机 构】
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同济大学 马克思主义学院,上海,200092韩国梨花女子大学 科学教育学院,首尔03760;
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针对中韩两国最新出台的理科基础教育课程标准中的生态素养内容进行比较分析,可以为我国在新课改中生态文明教育的国际话语权和我国的基础教育迈出国门走向国际提供数据支持.生态素养是生态文明教育的关键内容和方向,课程标准是教育的基础,因此对课标的分析对我国生态教育起基础引领作用.为此,在确立了分析框架的基础上,对中韩两国课标进行对比、分析和检验,发现同时期阶段进行了新课改的我国较韩国来说,生态素养和核心素养层面的呈现都更为均衡和全面,经过四十年教育改革的经历,我国在重视青少年生态文明教育上的基础教育上具有一定的国际话语权.
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