【摘 要】
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情感态度对语言教学具有重要的影响，国际中文教育理应关注留学生的情感。在课堂上，国际汉语教师不可避免地要对个别留学生的负面行为加以指正，而“批评”要有艺术性，方可激发留学生情感中的积极因素，从而提升学习效果。本文旨在阐明国际中文教育中课堂“批评”的必要性，并结合自身教学实践审视课堂“批评”的艺术，进而针对留学生在课堂中出现的消极行为，提出教师应作出自身反思，以期改进教学效果。
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“东南亚国家华文教育动态数据库建设”（18CYY027）； 华侨大学高层次人才科研启动项目“跨文化交际视域下的对外汉语课堂管理研究”（15SKBS316）；
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情感态度对语言教学具有重要的影响，国际中文教育理应关注留学生的情感。在课堂上，国际汉语教师不可避免地要对个别留学生的负面行为加以指正，而“批评”要有艺术性，方可激发留学生情感中的积极因素，从而提升学习效果。本文旨在阐明国际中文教育中课堂“批评”的必要性，并结合自身教学实践审视课堂“批评”的艺术，进而针对留学生在课堂中出现的消极行为，提出教师应作出自身反思，以期改进教学效果。
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