【摘 要】
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新冠肺炎疫情防控期间,高校积极响应“停课不停学”,在线教育成为必然选择,如何让在线教学更有效发挥作用是当前面临的主要挑战。问题驱动教学法PBL(Problem-Based Learning)让教学活动围绕问题开展,借助深受大学生喜爱的微信(WeChat)的支持,可以更好地突破时空限制,更好实现师生感情互动,从而有效改进学习效果,提升在线教学的有效性。
【基金项目】
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成都农业科技职业学院项目“互联网+背景下机电类大学生创新创业实践能力培养模式研究”(编号:20JY204),中国职业技术教育学会项目“信息技术如何支撑高职院校内部质量保证体系建设的问题研究”(编号:2019ZJPG061),教育部教育管理信息中心项目“基于互联网+校企共建共享的电气自动化专业人才培养岗位模型研究”(编号:E-ZJ1932)成果。
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新冠肺炎疫情防控期间,高校积极响应“停课不停学”,在线教育成为必然选择,如何让在线教学更有效发挥作用是当前面临的主要挑战。问题驱动教学法PBL(Problem-Based Learning)让教学活动围绕问题开展,借助深受大学生喜爱的微信(WeChat)的支持,可以更好地突破时空限制,更好实现师生感情互动,从而有效改进学习效果,提升在线教学的有效性。
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