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摘 要：研究“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业内涵及问题和分析，探讨“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育内涵及关系、“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育类型及模式和“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在的问题及成因。
关键词：“一带一路”；综合性大学；创新创业；内涵；模式；成因；问题
中图分类号：G648.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）27-0140-03
“一带一路”不是一个实体和机制，而是中国与有关国家合作发展理念和倡议，中国与沿线国家依靠既有双多边机制，借助既有行之有效区域合作平台，借用中国古代“丝绸之路”历史符号，高举和平发展旗帜，中国主动发展与沿线国家经济合作伙伴关系，中国与沿线国家共同打造政治互信、经济融合、文化包容利益、命运和责任共同体。
地方综合性大学是指省属综合性本科大学，地方综合性大学“十三五”规划按照“统一规划，全面建设，优选路径，重点突破，跨越发展”建设思路突出人才培养中心地位，培养具有世界眼光、中国情怀，自由全面发展、善于创新创业实践应用型高级专门人才，助推建设高水平地方综合性大学。
大学生创新创业是基于大学生创新基础上创业活动，大学生创新创业不同于单纯创新，也不同于单纯创业。大学生创新强调是开拓性与原创性，大学生创业强调是通过实际行动获取利益行为，大学生创新创业概念中，创新是创业基础和前提，创业是创新体现和延伸。
一、“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育内涵及关系
（一）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育内涵
1.大学生创新教育内涵。大学生创新教育以培养大学生创新精神和创新能力为基本价值取向大学生创新教育。大学生创新教育核心是在全面实施素质教育过程中，为迎接“十三五”创新创业教育发展挑战，研究与解决大学生创新意识及精神和能力问题。
2.大学生创业教育内涵。大学生创业教育是使大学生能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新发展空间，并为他人和社会提供机遇探索性行为大学生教育活动，为迎接“十三五”创新创业教育发展挑战，培养大学生首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。
3.大学生创新创业教育内涵。大学生创新创业教育是培养大学生具有创业基本素质和开创型个性为目标，培育大学生创业意识、创业精神、创新创业能力教育，分阶段、层次进行创新思维培养和创业能力锻炼教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。大学生创新创业教育本质上是实用教育，创新性、创造性、实践性是大学生创新创业教育基本特征。
（二）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育关系
“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业教育，大学生进行素质、创新、创业教育有机互融合，提升大学生综合素质，促进大学生全面发展，“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育关系（见下页表1）。
二、“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育类型及模式
（一）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育类型
“一带一路”战略背景下，黑龙江省综合性大学创新创业教育实施形式按不同类型学校、专业、学生进行个性化设计，“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育类型（见表2）。
（二）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育模式
“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育模式有三种（见表3）。
三、“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在的问题及成因分析
（一）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在的问题
黑龙江省综合性大学开展创新创业教育情况问卷调查、材料搜集等形式，通过创新创业教育情况问卷调查、材料搜集，针对调查结果详细研究黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在问题（见表4）。
（二）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在问题的成因分析
黑龙江省综合性大学开展创新创业教育情况问卷调查、材料搜集等形式，通过创新创业教育情况问卷调查、材料搜集，针对调查结果详细研究黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在问题并对其成因进行分析（见下页表5）。
“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学开展创新创业教育是培养创新创业型人才的关键因素，是“十三五”国家发展战略教育领域中新确证和响应。黑龙江省综合性大学开展和完善大学生创新创业教育刻不容缓，真正担当起创新创业型人才培养重任。
参考文献：
[1] 曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究——以吉林省为例[D].长春：东北师范大学，2014.
[2] 华蓉晖.大学在创新创业集聚中的作用研究[J].上海金融，2013，（12）：76-79.
[责任编辑 吴 迪]
关键词：“一带一路”；综合性大学；创新创业；内涵；模式；成因；问题
中图分类号：G648.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）27-0140-03
“一带一路”不是一个实体和机制，而是中国与有关国家合作发展理念和倡议，中国与沿线国家依靠既有双多边机制，借助既有行之有效区域合作平台，借用中国古代“丝绸之路”历史符号，高举和平发展旗帜，中国主动发展与沿线国家经济合作伙伴关系，中国与沿线国家共同打造政治互信、经济融合、文化包容利益、命运和责任共同体。
地方综合性大学是指省属综合性本科大学，地方综合性大学“十三五”规划按照“统一规划，全面建设，优选路径，重点突破，跨越发展”建设思路突出人才培养中心地位，培养具有世界眼光、中国情怀，自由全面发展、善于创新创业实践应用型高级专门人才，助推建设高水平地方综合性大学。
大学生创新创业是基于大学生创新基础上创业活动，大学生创新创业不同于单纯创新，也不同于单纯创业。大学生创新强调是开拓性与原创性，大学生创业强调是通过实际行动获取利益行为，大学生创新创业概念中，创新是创业基础和前提，创业是创新体现和延伸。
一、“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育内涵及关系
（一）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育内涵
1.大学生创新教育内涵。大学生创新教育以培养大学生创新精神和创新能力为基本价值取向大学生创新教育。大学生创新教育核心是在全面实施素质教育过程中，为迎接“十三五”创新创业教育发展挑战，研究与解决大学生创新意识及精神和能力问题。
2.大学生创业教育内涵。大学生创业教育是使大学生能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新发展空间，并为他人和社会提供机遇探索性行为大学生教育活动，为迎接“十三五”创新创业教育发展挑战，培养大学生首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。
3.大学生创新创业教育内涵。大学生创新创业教育是培养大学生具有创业基本素质和开创型个性为目标，培育大学生创业意识、创业精神、创新创业能力教育，分阶段、层次进行创新思维培养和创业能力锻炼教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。大学生创新创业教育本质上是实用教育，创新性、创造性、实践性是大学生创新创业教育基本特征。
（二）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育关系
“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业教育，大学生进行素质、创新、创业教育有机互融合，提升大学生综合素质，促进大学生全面发展，“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育关系（见下页表1）。
二、“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育类型及模式
（一）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育类型
“一带一路”战略背景下，黑龙江省综合性大学创新创业教育实施形式按不同类型学校、专业、学生进行个性化设计，“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育类型（见表2）。
（二）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育模式
“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学创新创业教育模式有三种（见表3）。
三、“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在的问题及成因分析
（一）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在的问题
黑龙江省综合性大学开展创新创业教育情况问卷调查、材料搜集等形式，通过创新创业教育情况问卷调查、材料搜集，针对调查结果详细研究黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在问题（见表4）。
（二）“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在问题的成因分析
黑龙江省综合性大学开展创新创业教育情况问卷调查、材料搜集等形式，通过创新创业教育情况问卷调查、材料搜集，针对调查结果详细研究黑龙江省综合性大学大学生创新创业存在问题并对其成因进行分析（见下页表5）。
“一带一路”战略背景下黑龙江省综合性大学开展创新创业教育是培养创新创业型人才的关键因素，是“十三五”国家发展战略教育领域中新确证和响应。黑龙江省综合性大学开展和完善大学生创新创业教育刻不容缓，真正担当起创新创业型人才培养重任。
参考文献：
[1] 曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究——以吉林省为例[D].长春：东北师范大学，2014.
[2] 华蓉晖.大学在创新创业集聚中的作用研究[J].上海金融，2013，（12）：76-79.
[责任编辑 吴 迪]