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很多父母认为，自己比老一辈父母开明，知道把快乐作为对孩子的最大期望，对孩子的学习成绩也不再严格要求。可如此，孩子就快乐了吗？
孤独感强，现实感弱
从1993年以后，孩子们就开始不一样了。1993年，中国取缔了粮票，这意味着中国人再也不愁吃饭了。当一个民族不再愁吃，需求就变得不一样了。人对人的需要、家长对孩子的需要、社会对人的需要、人对社会的需要，都统统变得不一样了。
现在的孩子，是带着天生的孤独感来到这个世界的。他们一出生就被电子产品包裹，几个月就知道盯着电视看动画片，一岁就知道玩手机游戏，三四岁就已是各种电子產品的专家。从表面看，如今的教育资源丰富，孩子比以前更聪明了，可事实上，他们的现实感很弱，内心更孤独了。
才三四岁的孩子，就会经常喊着“无聊”，坐在沙发上发呆。家长不能理解。“在我成长的那个年代，三四岁哪儿知道发呆、无聊，整日在院子里和伙伴们疯玩，尽管吃不饱、穿不暖。”
后来，家长才明白，孩子出生时，家里从四合院搬到了小区，从熟人社会搬到了陌生人社会。以前的孩子是放养，现在的孩子却被关在“笼子”里，陪伴他的，只有电视、手机和iPad。大人不愿出门，又不放心孩子一个人出门，于是就一起宅在家里看电视、玩手机、打游戏。
孩子内心的这种孤独感，好比买回来的一只小鸡，好吃好喝地养着它，但一般两个礼拜以后，小鸡就死了。因为小鸡也会孤独。孤独会促进人的思考，所以孩子会发呆、无聊。有的孩子，才五六岁，就有抑郁倾向了，因为他们不能像过去的孩子那样，只是得到一个棒棒糖，看一只蚂蚁过街，看树叶被风吹落，就会感到快乐。
在成长的过程中，当孤独感加强，现实感就会变弱，进而会在虚拟的世界体验真实感。比如，现在的孩子都喜欢玩游戏，玩接近现实的游戏，会在游戏里当英雄，在游戏里恋爱，在游戏里完美自己的形象，或是在游戏里释放邪恶的一面变成坏人……
很多初高中的孩子，通过网络游戏里的角色交流，看起来十分健谈。但往往在现实生活中，与人交流时却词不达意，或是寡言少语。
父母不愿或没有时间陪孩子玩，孩子又不能出去跟别的孩子玩，这是他们孤独的原因。
独宠，也意味着过重的情感负担
过去，大部分人生活在多子女家庭，难以得到父母的独宠。兄弟姐妹多，也意味着不需要独自承担赡养父母的压力。
而现在，一家就那么一两个孩子。家里4个老人加上父母，6个大人宠爱一个孩子。我们认为，孩子是幸福的。然而，当孩子渐渐长大，变得懂事，他内心的苦闷，我们却难以体会：家里人对自己这么好，不是没有期望，我要是考不上好大学，找不到好工作，不能顺他们的意结婚生子，就难以向他们交代，而我好像无论怎么努力都做不到……
大人将自己的幸福都赌在孩子身上，以致给孩子造成过重的情感负担。
每年都有来自全国各地的高三学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机、看小说。你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪。那句话就是：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长。他们对你太好了，是不是？”孩子们一听，眼泪就淌了下来。
孩子们太可怜了。这个世界上，没有一个人能对另一个人的幸福负责。
有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药；还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。
作为父母，如果真想让孩子快乐，应该记住：孩子不是为了你来到这个世界的。他是被你带来的，但是他没有选择，他只对自己的人生负责。如此，他才能轻装上阵，拥有快乐。
孩子身边，焦虑的人无处不在
现在的人不愁吃穿，按理说生活压力应该很小。然而，那只是意味着需求升级了。有了房子，想要车；有了车，又想要换大房子；有了大房子，又想要换豪车；有了豪车，又想要住别墅……
欲望递增，焦虑也随之递增，每天都生活得疲惫不堪，情绪焦躁。
父母情绪如此，孩子有再好的生活条件，也难以有良好的情绪，因为他身边围着这样一群焦虑的人：在学校，老师不断强调考试、学习；回到家，父母也强调考试、学习，顺便还要诉苦：爸妈这么辛苦，你就考这么点分？
孩子无论在哪儿都难以放松情绪。久而久之，像一根被拉紧的皮筋，随时都处在崩溃的边缘。
现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。有这样一个笼子，让一只老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。第二个笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。如果“第三只笼子”是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。
孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同在第三个笼子的老鼠。每个家庭都渴望孩子是成功者。嘴巴不说，心里是这样想的。各行各业，凡是能成功的都有一个共性：这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。
而我们现在的教育，只让他成功，不让他输。孩子回家后，家长问的第一句话是：“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”
现在的孩子肯输吗？十个有九个孩子是不肯输的。下象棋，孩子输了就急，还会拿象棋砸妈妈的头。怎么会这样？因为家长想要让他成功，却不让他有成功的品质。一开始不培养这种品质，孩子不就是第三只笼子里的老鼠吗？
孤独感强，现实感弱
从1993年以后，孩子们就开始不一样了。1993年，中国取缔了粮票，这意味着中国人再也不愁吃饭了。当一个民族不再愁吃，需求就变得不一样了。人对人的需要、家长对孩子的需要、社会对人的需要、人对社会的需要，都统统变得不一样了。
现在的孩子，是带着天生的孤独感来到这个世界的。他们一出生就被电子产品包裹，几个月就知道盯着电视看动画片，一岁就知道玩手机游戏，三四岁就已是各种电子產品的专家。从表面看，如今的教育资源丰富，孩子比以前更聪明了，可事实上，他们的现实感很弱，内心更孤独了。
才三四岁的孩子，就会经常喊着“无聊”，坐在沙发上发呆。家长不能理解。“在我成长的那个年代，三四岁哪儿知道发呆、无聊，整日在院子里和伙伴们疯玩，尽管吃不饱、穿不暖。”
后来，家长才明白，孩子出生时，家里从四合院搬到了小区，从熟人社会搬到了陌生人社会。以前的孩子是放养，现在的孩子却被关在“笼子”里，陪伴他的，只有电视、手机和iPad。大人不愿出门，又不放心孩子一个人出门，于是就一起宅在家里看电视、玩手机、打游戏。
孩子内心的这种孤独感，好比买回来的一只小鸡，好吃好喝地养着它，但一般两个礼拜以后，小鸡就死了。因为小鸡也会孤独。孤独会促进人的思考，所以孩子会发呆、无聊。有的孩子，才五六岁，就有抑郁倾向了，因为他们不能像过去的孩子那样，只是得到一个棒棒糖，看一只蚂蚁过街，看树叶被风吹落，就会感到快乐。
在成长的过程中，当孤独感加强，现实感就会变弱，进而会在虚拟的世界体验真实感。比如，现在的孩子都喜欢玩游戏，玩接近现实的游戏，会在游戏里当英雄，在游戏里恋爱，在游戏里完美自己的形象，或是在游戏里释放邪恶的一面变成坏人……
很多初高中的孩子，通过网络游戏里的角色交流，看起来十分健谈。但往往在现实生活中，与人交流时却词不达意，或是寡言少语。
父母不愿或没有时间陪孩子玩，孩子又不能出去跟别的孩子玩，这是他们孤独的原因。
独宠，也意味着过重的情感负担
过去，大部分人生活在多子女家庭，难以得到父母的独宠。兄弟姐妹多，也意味着不需要独自承担赡养父母的压力。
而现在，一家就那么一两个孩子。家里4个老人加上父母，6个大人宠爱一个孩子。我们认为，孩子是幸福的。然而，当孩子渐渐长大，变得懂事，他内心的苦闷，我们却难以体会：家里人对自己这么好，不是没有期望，我要是考不上好大学，找不到好工作，不能顺他们的意结婚生子，就难以向他们交代，而我好像无论怎么努力都做不到……
大人将自己的幸福都赌在孩子身上，以致给孩子造成过重的情感负担。
每年都有来自全国各地的高三学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机、看小说。你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪。那句话就是：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长。他们对你太好了，是不是？”孩子们一听，眼泪就淌了下来。
孩子们太可怜了。这个世界上，没有一个人能对另一个人的幸福负责。
有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药；还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。
作为父母，如果真想让孩子快乐，应该记住：孩子不是为了你来到这个世界的。他是被你带来的，但是他没有选择，他只对自己的人生负责。如此，他才能轻装上阵，拥有快乐。
孩子身边，焦虑的人无处不在
现在的人不愁吃穿，按理说生活压力应该很小。然而，那只是意味着需求升级了。有了房子，想要车；有了车，又想要换大房子；有了大房子，又想要换豪车；有了豪车，又想要住别墅……
欲望递增，焦虑也随之递增，每天都生活得疲惫不堪，情绪焦躁。
父母情绪如此，孩子有再好的生活条件，也难以有良好的情绪，因为他身边围着这样一群焦虑的人：在学校，老师不断强调考试、学习；回到家，父母也强调考试、学习，顺便还要诉苦：爸妈这么辛苦，你就考这么点分？
孩子无论在哪儿都难以放松情绪。久而久之，像一根被拉紧的皮筋，随时都处在崩溃的边缘。
现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。有这样一个笼子，让一只老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。第二个笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。如果“第三只笼子”是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。
孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同在第三个笼子的老鼠。每个家庭都渴望孩子是成功者。嘴巴不说，心里是这样想的。各行各业，凡是能成功的都有一个共性：这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。
而我们现在的教育，只让他成功，不让他输。孩子回家后，家长问的第一句话是：“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”
现在的孩子肯输吗？十个有九个孩子是不肯输的。下象棋，孩子输了就急，还会拿象棋砸妈妈的头。怎么会这样？因为家长想要让他成功，却不让他有成功的品质。一开始不培养这种品质，孩子不就是第三只笼子里的老鼠吗？