【摘 要】
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目的:研究分析青少年厌学情绪和行为形成受到家庭因素的影响情况.方法:选取学校内存在有明显厌学情绪的40例中学生作为观察组,选取无厌学情绪的40例中学生作为对照组,选取时
【机 构】
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新疆精神卫生中心 新疆乌鲁木齐 830002
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目的:研究分析青少年厌学情绪和行为形成受到家庭因素的影响情况.方法:选取学校内存在有明显厌学情绪的40例中学生作为观察组,选取无厌学情绪的40例中学生作为对照组,选取时间段为2016年4月—2017年4月.使用S D L R S(自我导向学习倾向性问卷)以及EMBU(父母教养方式问卷)对两组学生进行调查.并分析学生厌学情绪、行为和父母教养方式的关系.结果:观察组中学生的各项消极学习因子分数均显著比对照组要高(P<0.05),而积极学习因子如喜爱学习、有效学习以及主动学习等均显著比对照组低(P<0.05);观察组学生中在父母惩罚严厉、父母过度干涉、父亲偏爱被试因子分数均显著比对照组要高,同时父母情感温暖与理解关心因子分数均显著低于对照组(P<0.05);母亲拒绝否认、偏爱被试与消极学习呈现正相关(r=0.587,P<0.05),父母情感温暖与理解关系和喜爱学习、有效学习以及主动学习呈现正相关(r=0.356,P<0.05).结论:存在厌学情绪、行为的中学生自我导向学习倾向性均较差,同时受到家庭因素中父母教养方式的密切影响.
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