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本文针对高考时政专题复习中存在的知识与时政热点简单机械拼凑、以题海战术替代关键能力训练、对时政热点蕴含的学科素养和价值导向挖掘不深等问题,提出高考时政专题复习的改进策略:运用“时政热点+主干知识”的模式,活化必备知识;利用议题式教学的方法,培养学科关键能力;挖掘时政热点事件隐含的教育内涵,重视素养导向和价值引领。