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一、农村初中生品德发展的现状
随着农村社会、经济的发展，农村初中学生思想品德不良现象有所抬头，且有增多之势，一些学生在语言上，在行动中经常出现违反道德准则的行为，有的甚至犯有较严重的过错，部分学生还走了违法犯罪的道路。学生品德不良行为表现是多种多样的，如打架斗殴、恃强凌弱、破坏公物、搞恶作剧；抽烟喝酒、赌徒博、穿奇装异服；沉溺于网络游戏、聊天，不务正业；考试作弊、缺乏诚信；顶撞教师，不服从管教；思想复杂，“早恋”现象严重；耐挫能力差，动不以动离家出走，部分学生还伴有自杀现象；偷盗习以为常等等。以上这些品德不良现象的出现虽不是中学生中的主流，但有一定的倾向性，若不加以重视，可能会使学生越滑越远，甚至会出现局部的波动或灾难，要矫正这些现象，必须透视其滋生的原因。笔者认为形成学生思想品德不良的现象的原因是多方面的，主要为家庭、学校、社会三个方面，是由于家庭教育 、学校教育、社会教育的部分不当和三者没有有效协调造成的。
针对家庭教育、学校教育和社会教育方面存在的问题和不完善方面，对症下药，笔者认为学校教育、家庭教育和社会教育要有机结合。三教育的结合是一个庞大的系统工程，学校教育是主体，社会教育是学校教育的外部环境，也是学校教育的继续和扩展；家庭教育是学校教育和社会教育的基础和纽带。只有三者有机结合、互相协调配合才能发挥最佳教育效果。为此，学校应主动与社会联系，充分发挥社会教育的力量，取得社会支持，学校开展的思想教育活动、科技活动、文娱活动、体育竞赛活动等应主动争取社会有关单位、机关的支援；与当地政府、社区、机关团体、事业单位挂钩，帮助他们建立社会教育组织如关心下一代工作委员会，建立社会教育辅导队伍等。学校应主动与家长联系，要多作家庭访问，要组织家长委员会，开办家长学校，建立家庭联系手册等。只有三股力量拧成一股绳，形成合力，劲往一处使，才能减少思想品德不良现象的发生，才能培养祖国需要的人才。
随着社会、经济的发展，网络走进了千家万户。如今“上网”已经成为了一种时尚，而且这种“网络”风已经蔓延到了农村，面对不可阻挡的农村青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有积极的方面，也有其消极、负面的。有关资料显示：目前，我国“网瘾少年”已达到400万人，青少年“网络成瘾”已成为困扰无数家庭和学校的一大社会问题。专业人士分析，网络游戏是青少年的精神避难所，青少年在现实生活中碰到了太多的困难和问题，他们无法解决，只好沉迷网络，以逃避现实，并从网络中获得成就感。而青少年上网成瘾与学校教育、社会环境尤其是与家庭教育有直接关系，戒除网瘾应从青少年的心理和家长的家庭教育入手。当然，互联网也是一把双刃剑，它极大的信息量，广阔的知识面，最大限度地满足了人们对信息和知识的需要。下面就针对网络对农村初中生品德形成的影响谈谈自己的看法：
二、互联网对农村青少年成长有着良好促进作用
（一）互联网为农村青少年提供求知和学习的广阔空间
互联网的开放性和方便性，内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空间，特别是对于相对边远闭塞的农村，大大拓展农村青少年的认知事物的途径，使青少年学生开阔视野，自学知识。青少年在网络中身处没有压力的学习环境，倍感自由轻松，有助于青少年培养和发挥创新能力。网络中涉及知识面较广，有些知识是课堂上无法传授的，能帮学生课后收集资料、拓展知识。如：学生在地理课上接触到祖国的山水风物，教师就可以鼓励学生利用丰富的网络资源去搜索全国各地，乃至全世界的名胜古迹，使课堂内的知识得以延伸，大大丰富了学生的阅历。还有在语文课内学习中，学生了解到了一些名作片断，业务时间可以让学生利用网上图书馆，阅览群书，可以弥补课堂知识的不足，拓宽知识面，进一步了解名家名著。
（二）互联网满足了农村青少年交流、沟通和理解的需要，促进了农村青少年个性的发展
现在的学生大部分都喜欢网上聊天，尤其是农村的家长对子女关注度不高，和学生交流得少。还有的学生家长长年外出打工，甚至还有许多单亲家庭，所以造成许多空巢或半空巢的学生，形成一些问题学生。近年来，学生自闭孤僻的越来越多，这些学生从来不愿与周边的人交流。而互联网作为一种交流工具正好弥补了这些不足，学生通过QQ聊天、MSN、微信等方式，寻找到了倾诉的对象，找到了宣泄不良情绪的相对宽松的环境，青少年可以随便发表自己的一些看法和观点，充分展现自我，表现自己。
三、互联网对农村青少年发展产生的不良影响
当今互联网早已不是一块纯洁的净土。在互联网上不可避免地有很多不健康的内容混杂其中。而初中生正处于世界观、人生观、价值观形成中，自我保护意识比较薄弱，很容易受骗上当，在这个虚拟的网络世界中难免会迷失自我。
（一）网络对农村初中生人生观、价值观和世界观形成潜在威胁
初中阶段正是学生人生观、价值观和世界观的形成时期。而网上的一些西方国家的宣传论调、文化意识，有时会与中国传统观念形成冲突，初中生价值观容易产生动摇，不知道如何判断是非。比如：现在有些学生沉溺于网络游戏、盲目信奉拜金主义、打架斗殴、搞恶作剧、抽烟喝酒、穿奇装异服、顶撞教师，不服从管教、“早恋”现象严重、耐挫能力差，动不动就离家出走，等等，其害人不浅。
（二）网络使农村青少年沉迷虚拟环境，远离现实社会
初中生自制力差，最容易沉迷网络游戏。尤其是那些形象逼真的血腥暴力游戏，使青少年整天对着冷冰冰的电脑，与外界隔离，导致人与人之间关系的疏远、淡漠，甚至不信任感，个人也会产生紧张、孤僻、冷漠及其他健康问题，甚至患上“网络综合症”。
（三）网络中的不良信息对农村青少年的身心健康和安全构成极大威胁
网络具有全球性、互动性，信息资料使用方便，而许多以吸引顾客或盈利为目的网站，不顾青少年健康，往往在主页上张贴不良图片、“垃圾”信息等，诱惑心智尚未成熟的青少年。尤其是初中生思想不成熟，一旦接触这些内容，会荒废学业，有些甚至走上犯罪的道路。
总之，网络对农村初中生品德形成的影响，有利也有弊。作为教育工作者，我们呼吁全社会加强网络管理和网络道德教育，为青少年营造健康、和谐的网络环境。还应该采取切实可行的措施加强网络道德和责任教育，提高青少年的自我约束意识。使他们自觉地维护网络秩序，遵守网络道德，增强自我防范能力，抵制不良信息的诱惑。学校要协同家庭、社会形成一股强大的教育“网络”，充分发挥网络对农村初中生品德的积极作用。
随着农村社会、经济的发展，农村初中学生思想品德不良现象有所抬头，且有增多之势，一些学生在语言上，在行动中经常出现违反道德准则的行为，有的甚至犯有较严重的过错，部分学生还走了违法犯罪的道路。学生品德不良行为表现是多种多样的，如打架斗殴、恃强凌弱、破坏公物、搞恶作剧；抽烟喝酒、赌徒博、穿奇装异服；沉溺于网络游戏、聊天，不务正业；考试作弊、缺乏诚信；顶撞教师，不服从管教；思想复杂，“早恋”现象严重；耐挫能力差，动不以动离家出走，部分学生还伴有自杀现象；偷盗习以为常等等。以上这些品德不良现象的出现虽不是中学生中的主流，但有一定的倾向性，若不加以重视，可能会使学生越滑越远，甚至会出现局部的波动或灾难，要矫正这些现象，必须透视其滋生的原因。笔者认为形成学生思想品德不良的现象的原因是多方面的，主要为家庭、学校、社会三个方面，是由于家庭教育 、学校教育、社会教育的部分不当和三者没有有效协调造成的。
针对家庭教育、学校教育和社会教育方面存在的问题和不完善方面，对症下药，笔者认为学校教育、家庭教育和社会教育要有机结合。三教育的结合是一个庞大的系统工程，学校教育是主体，社会教育是学校教育的外部环境，也是学校教育的继续和扩展；家庭教育是学校教育和社会教育的基础和纽带。只有三者有机结合、互相协调配合才能发挥最佳教育效果。为此，学校应主动与社会联系，充分发挥社会教育的力量，取得社会支持，学校开展的思想教育活动、科技活动、文娱活动、体育竞赛活动等应主动争取社会有关单位、机关的支援；与当地政府、社区、机关团体、事业单位挂钩，帮助他们建立社会教育组织如关心下一代工作委员会，建立社会教育辅导队伍等。学校应主动与家长联系，要多作家庭访问，要组织家长委员会，开办家长学校，建立家庭联系手册等。只有三股力量拧成一股绳，形成合力，劲往一处使，才能减少思想品德不良现象的发生，才能培养祖国需要的人才。
随着社会、经济的发展，网络走进了千家万户。如今“上网”已经成为了一种时尚，而且这种“网络”风已经蔓延到了农村，面对不可阻挡的农村青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有积极的方面，也有其消极、负面的。有关资料显示：目前，我国“网瘾少年”已达到400万人，青少年“网络成瘾”已成为困扰无数家庭和学校的一大社会问题。专业人士分析，网络游戏是青少年的精神避难所，青少年在现实生活中碰到了太多的困难和问题，他们无法解决，只好沉迷网络，以逃避现实，并从网络中获得成就感。而青少年上网成瘾与学校教育、社会环境尤其是与家庭教育有直接关系，戒除网瘾应从青少年的心理和家长的家庭教育入手。当然，互联网也是一把双刃剑，它极大的信息量，广阔的知识面，最大限度地满足了人们对信息和知识的需要。下面就针对网络对农村初中生品德形成的影响谈谈自己的看法：
二、互联网对农村青少年成长有着良好促进作用
（一）互联网为农村青少年提供求知和学习的广阔空间
互联网的开放性和方便性，内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空间，特别是对于相对边远闭塞的农村，大大拓展农村青少年的认知事物的途径，使青少年学生开阔视野，自学知识。青少年在网络中身处没有压力的学习环境，倍感自由轻松，有助于青少年培养和发挥创新能力。网络中涉及知识面较广，有些知识是课堂上无法传授的，能帮学生课后收集资料、拓展知识。如：学生在地理课上接触到祖国的山水风物，教师就可以鼓励学生利用丰富的网络资源去搜索全国各地，乃至全世界的名胜古迹，使课堂内的知识得以延伸，大大丰富了学生的阅历。还有在语文课内学习中，学生了解到了一些名作片断，业务时间可以让学生利用网上图书馆，阅览群书，可以弥补课堂知识的不足，拓宽知识面，进一步了解名家名著。
（二）互联网满足了农村青少年交流、沟通和理解的需要，促进了农村青少年个性的发展
现在的学生大部分都喜欢网上聊天，尤其是农村的家长对子女关注度不高，和学生交流得少。还有的学生家长长年外出打工，甚至还有许多单亲家庭，所以造成许多空巢或半空巢的学生，形成一些问题学生。近年来，学生自闭孤僻的越来越多，这些学生从来不愿与周边的人交流。而互联网作为一种交流工具正好弥补了这些不足，学生通过QQ聊天、MSN、微信等方式，寻找到了倾诉的对象，找到了宣泄不良情绪的相对宽松的环境，青少年可以随便发表自己的一些看法和观点，充分展现自我，表现自己。
三、互联网对农村青少年发展产生的不良影响
当今互联网早已不是一块纯洁的净土。在互联网上不可避免地有很多不健康的内容混杂其中。而初中生正处于世界观、人生观、价值观形成中，自我保护意识比较薄弱，很容易受骗上当，在这个虚拟的网络世界中难免会迷失自我。
（一）网络对农村初中生人生观、价值观和世界观形成潜在威胁
初中阶段正是学生人生观、价值观和世界观的形成时期。而网上的一些西方国家的宣传论调、文化意识，有时会与中国传统观念形成冲突，初中生价值观容易产生动摇，不知道如何判断是非。比如：现在有些学生沉溺于网络游戏、盲目信奉拜金主义、打架斗殴、搞恶作剧、抽烟喝酒、穿奇装异服、顶撞教师，不服从管教、“早恋”现象严重、耐挫能力差，动不动就离家出走，等等，其害人不浅。
（二）网络使农村青少年沉迷虚拟环境，远离现实社会
初中生自制力差，最容易沉迷网络游戏。尤其是那些形象逼真的血腥暴力游戏，使青少年整天对着冷冰冰的电脑，与外界隔离，导致人与人之间关系的疏远、淡漠，甚至不信任感，个人也会产生紧张、孤僻、冷漠及其他健康问题，甚至患上“网络综合症”。
（三）网络中的不良信息对农村青少年的身心健康和安全构成极大威胁
网络具有全球性、互动性，信息资料使用方便，而许多以吸引顾客或盈利为目的网站，不顾青少年健康，往往在主页上张贴不良图片、“垃圾”信息等，诱惑心智尚未成熟的青少年。尤其是初中生思想不成熟，一旦接触这些内容，会荒废学业，有些甚至走上犯罪的道路。
总之，网络对农村初中生品德形成的影响，有利也有弊。作为教育工作者，我们呼吁全社会加强网络管理和网络道德教育，为青少年营造健康、和谐的网络环境。还应该采取切实可行的措施加强网络道德和责任教育，提高青少年的自我约束意识。使他们自觉地维护网络秩序，遵守网络道德，增强自我防范能力，抵制不良信息的诱惑。学校要协同家庭、社会形成一股强大的教育“网络”，充分发挥网络对农村初中生品德的积极作用。