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（襄阳职业技术学院 湖北 襄阳 441021）
摘要：高校思想政治理论课程是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地，高校思政教师在高校大学生的思想教育中起着举足轻重的作用，高校思政教师的政治信仰对青年学生产生很强的育人影响力，所以，坚定高校思政教师的政治信仰，成为加强高校思政教师思想素质的重要内容。
关键词：高校；思想课教师；政治信仰
高校思想政治理论课我国高校普遍开设的课程， 是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观主阵地，是在高校传播和贯彻执政党的指导思想和执政理念的主渠道。高校思政教师在高校大学生的思想教育中起着举足轻重的作用， 高校思政教师的地位和作用决定了其坚定信仰的重要性，思政课教师只有确立坚定正确的政治信仰才能奠定实现自身价值的根基。那么，作为高校思政教师，我们要信仰什么？
一、树立对马克思主义理论的信仰
高校思政课教师应首先树立对马克思主义理论的信仰，这是高校思政课教师的特质所在。马克思主义理论规定着社会主义意识形态的主导地位，它既是思想政治教育的基本内容，从而保证思想政治教育发展的社会主义方向。如果偏离或放弃了马克思主义的指导，思想政治教育将丧失其本质属性和存在意义。这意味着高校思政课教师只有信仰马克思主义理论，以马克思主義理论为指导，才能真正体现高校思政课教师的本质，也才能真正实现思想政治教育的实际效果。其实，每一个人都有自己内心的信仰，并且每一个人的信仰都来源于其人生实践，是在长期的人生实践中形成的对某一客体的相信、信赖，进而成为个体的安身立命之本。作为专属于做思想政治教育工作的高校思政课教师，应首先树立马克思主义理论的信仰，唯有思政课教师首先相信、信赖马克思主义理论，以马克思主义理论的立场、观点和方法指引自己的人生，才能在具体的思想政治教育过程中，对受教育者产生深刻的影响。试想，如果高校思政课教师不相信马克思主义理论，不能够自觉地以马克思主义理论为指导，其怎能讲授好马克思主义理论呢？又怎能实现思想政治教育的具体实效呢？对于高校思政课教师的一个巨大任务，或者说一个巨大矛盾，就是要解决自身的思想政治理论素养与马克思主义理论之间的对立和统一，要以不懈的理论专研精神，去研读马克思主义理论，深化对马克思主义理论内在思想精华的理解，真实把握马克思主义理论的价值取向，这是一个漫长艰辛的过程。但是，一旦进入马克思主义的理论世界，一旦领会马克思主义理论的博大精深，特别是结合我国社会发展的具体实践去验证马克思主义理论是科学、是真理的时候，就会产生对马克思主义理论的信仰。所以，作为思想政治理论的传授者，作为马克思主义理论的教育者，高校思政课教师应首先树立对马克思主义理论的信仰。
二、树立对中国共产党的信仰
树立对中国共产党的信仰，是高校思政课教师政治素养的重要体现。中国共产党是中国革命和建设的领导者，是经过历史的巨大考验而被广大人民群众认可、信赖的党。在革命战争年代，特别是在中华民族遇到前所未有的危机时刻，中国人民迫切需要一个强有力的政党，能够争取国家的独立，民族的解放，在巨大的历史任务面前，中国共产党付出了巨大的牺牲，以巨大的勇气和魄力实现了民族的解放和独立。没有中国共产党就没有新中国。在和平建设年代，特别是在改革开放30多年来，中国共产党引领广大人民群众，破除重重阻碍，大力解放和发展生产力，以经济建设为中心，取得了举世瞩目的伟大成就。可以十分肯定地说，没有中国共产党就没有改革开放以来中国所取得的伟大成就。当然，我们也要深刻看到党自身存在的问题，特别是个别党员的腐败问题，极大的玷污了党的荣誉和声望。但是，我们更应该看到主流，看到党在整体上是积极健康的，并且中国共产党十分注重并在具体的实践中加强党自身的建设，中国共产党能够成为广大人民群众信赖的党。作为贯彻、宣传、普及党的路线、方针、政策的重要力量，高校思政课教师更应该在思想与行为上与党中央保持高度一致，正确的解读和理解党的路线、方针、政策，并有效地把党的主张传授给广大人民群众。高校思政课教师应树立对中国共产党的信仰，应相信中国共产党在巨大的历史任务面前、在克服重重困难面前，有信心、有能力去处理各种问题，并且，要相信中国共产党能够带领中华民族实现民族的伟大复兴。无论是历史还是现实，唯有中国共产党能够担当并且完成这一巨大的历史任务。
三、树立对自身实践、特别是广大人民群众实践的信仰
信仰马克思主义理论、信仰中国共产党是高校思政课教师理论素养、政治素养的重要内容，也是高校思政课教师胜任思想政治工作的重要前提。同时，高校思政课教师要从自身的实践活动出发，相信自身的思想政治教育活动，并且要将自身的思想政治教育活动融入到广大人民群众的实践活动中，相信广大人民群众是历史的真正主人，是推动历史发展的最终动力。
首先，高校思政课教师应信仰自身的教育实践活动。科学信仰的情形是：将得到科学证明的真理性认识转化为实践活动信仰和信念。坚持相信已被证实的科学真理，将之内化为自己的信仰，并用它指导自己的行动，力图在实践中进一步检验其真理性，使理论真理变成现实。就是说，高校思政课教师要对自身的思想政治教育活动有着坚定的信仰，思想政治教育工作不仅是一份职业，更是一份事业，应在具体的思想政治教育活动中实现思想政治理论对广大受教育者的巨大影响，使受教育者真正体验到思想政治理论的巨大作用。同时，思政课教师也会在具体的思想政治教育活动中体现实现自身的价值。马克思在批判费尔巴哈时指出：“从前的一切唯物主义的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。”①就是说，高校思政课教师不能把自身的思想政治教育活动看作独立于自身之外的客体，而应把思想政治教育活动看作具有实践性，并且体现自身主体性的实践活动。一方面，高校思政课教师要相信自身的思想政治教育活动能够给广大受教育者提供巨大的理论力量，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”②党的思想政治理论，特别是党的指导思想马克思主义理论就是这样的理论。另一方面，高校思政课教师要相信自身的思想政治教育活动能够实现自身的价值，通过传授理论体现自身的巨大作用。马克思认为“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”③特别对于思政课教师来说，应在实际的思想政治教育活动中证明自身所传授的思想政治理论的真理性，并在广大受教育者的实践活动中证明思想政治理论的正确，进而，也证明了高校思政课教师的“現实性和力量”。
参考文献：
[1]马克思 ，《关于费尔巴哈的提纲》《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社，1995年版，第58页。
[2]马克思，《〈黑格尔法哲学批判〉导言》，《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社，1995年版，第9页。
[3]马克思，《关于费尔巴哈的提纲》《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社，1995年版，第58页。
[作者简介] 卜舒慧（1971— ），女，湖北襄阳人，硕士学历，主要从事马克思主义理论研究，现任教于襄阳职业技术学院，讲师职称.
摘要：高校思想政治理论课程是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地，高校思政教师在高校大学生的思想教育中起着举足轻重的作用，高校思政教师的政治信仰对青年学生产生很强的育人影响力，所以，坚定高校思政教师的政治信仰，成为加强高校思政教师思想素质的重要内容。
关键词：高校；思想课教师；政治信仰
高校思想政治理论课我国高校普遍开设的课程， 是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观主阵地，是在高校传播和贯彻执政党的指导思想和执政理念的主渠道。高校思政教师在高校大学生的思想教育中起着举足轻重的作用， 高校思政教师的地位和作用决定了其坚定信仰的重要性，思政课教师只有确立坚定正确的政治信仰才能奠定实现自身价值的根基。那么，作为高校思政教师，我们要信仰什么？
一、树立对马克思主义理论的信仰
高校思政课教师应首先树立对马克思主义理论的信仰，这是高校思政课教师的特质所在。马克思主义理论规定着社会主义意识形态的主导地位，它既是思想政治教育的基本内容，从而保证思想政治教育发展的社会主义方向。如果偏离或放弃了马克思主义的指导，思想政治教育将丧失其本质属性和存在意义。这意味着高校思政课教师只有信仰马克思主义理论，以马克思主義理论为指导，才能真正体现高校思政课教师的本质，也才能真正实现思想政治教育的实际效果。其实，每一个人都有自己内心的信仰，并且每一个人的信仰都来源于其人生实践，是在长期的人生实践中形成的对某一客体的相信、信赖，进而成为个体的安身立命之本。作为专属于做思想政治教育工作的高校思政课教师，应首先树立马克思主义理论的信仰，唯有思政课教师首先相信、信赖马克思主义理论，以马克思主义理论的立场、观点和方法指引自己的人生，才能在具体的思想政治教育过程中，对受教育者产生深刻的影响。试想，如果高校思政课教师不相信马克思主义理论，不能够自觉地以马克思主义理论为指导，其怎能讲授好马克思主义理论呢？又怎能实现思想政治教育的具体实效呢？对于高校思政课教师的一个巨大任务，或者说一个巨大矛盾，就是要解决自身的思想政治理论素养与马克思主义理论之间的对立和统一，要以不懈的理论专研精神，去研读马克思主义理论，深化对马克思主义理论内在思想精华的理解，真实把握马克思主义理论的价值取向，这是一个漫长艰辛的过程。但是，一旦进入马克思主义的理论世界，一旦领会马克思主义理论的博大精深，特别是结合我国社会发展的具体实践去验证马克思主义理论是科学、是真理的时候，就会产生对马克思主义理论的信仰。所以，作为思想政治理论的传授者，作为马克思主义理论的教育者，高校思政课教师应首先树立对马克思主义理论的信仰。
二、树立对中国共产党的信仰
树立对中国共产党的信仰，是高校思政课教师政治素养的重要体现。中国共产党是中国革命和建设的领导者，是经过历史的巨大考验而被广大人民群众认可、信赖的党。在革命战争年代，特别是在中华民族遇到前所未有的危机时刻，中国人民迫切需要一个强有力的政党，能够争取国家的独立，民族的解放，在巨大的历史任务面前，中国共产党付出了巨大的牺牲，以巨大的勇气和魄力实现了民族的解放和独立。没有中国共产党就没有新中国。在和平建设年代，特别是在改革开放30多年来，中国共产党引领广大人民群众，破除重重阻碍，大力解放和发展生产力，以经济建设为中心，取得了举世瞩目的伟大成就。可以十分肯定地说，没有中国共产党就没有改革开放以来中国所取得的伟大成就。当然，我们也要深刻看到党自身存在的问题，特别是个别党员的腐败问题，极大的玷污了党的荣誉和声望。但是，我们更应该看到主流，看到党在整体上是积极健康的，并且中国共产党十分注重并在具体的实践中加强党自身的建设，中国共产党能够成为广大人民群众信赖的党。作为贯彻、宣传、普及党的路线、方针、政策的重要力量，高校思政课教师更应该在思想与行为上与党中央保持高度一致，正确的解读和理解党的路线、方针、政策，并有效地把党的主张传授给广大人民群众。高校思政课教师应树立对中国共产党的信仰，应相信中国共产党在巨大的历史任务面前、在克服重重困难面前，有信心、有能力去处理各种问题，并且，要相信中国共产党能够带领中华民族实现民族的伟大复兴。无论是历史还是现实，唯有中国共产党能够担当并且完成这一巨大的历史任务。
三、树立对自身实践、特别是广大人民群众实践的信仰
信仰马克思主义理论、信仰中国共产党是高校思政课教师理论素养、政治素养的重要内容，也是高校思政课教师胜任思想政治工作的重要前提。同时，高校思政课教师要从自身的实践活动出发，相信自身的思想政治教育活动，并且要将自身的思想政治教育活动融入到广大人民群众的实践活动中，相信广大人民群众是历史的真正主人，是推动历史发展的最终动力。
首先，高校思政课教师应信仰自身的教育实践活动。科学信仰的情形是：将得到科学证明的真理性认识转化为实践活动信仰和信念。坚持相信已被证实的科学真理，将之内化为自己的信仰，并用它指导自己的行动，力图在实践中进一步检验其真理性，使理论真理变成现实。就是说，高校思政课教师要对自身的思想政治教育活动有着坚定的信仰，思想政治教育工作不仅是一份职业，更是一份事业，应在具体的思想政治教育活动中实现思想政治理论对广大受教育者的巨大影响，使受教育者真正体验到思想政治理论的巨大作用。同时，思政课教师也会在具体的思想政治教育活动中体现实现自身的价值。马克思在批判费尔巴哈时指出：“从前的一切唯物主义的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。”①就是说，高校思政课教师不能把自身的思想政治教育活动看作独立于自身之外的客体，而应把思想政治教育活动看作具有实践性，并且体现自身主体性的实践活动。一方面，高校思政课教师要相信自身的思想政治教育活动能够给广大受教育者提供巨大的理论力量，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”②党的思想政治理论，特别是党的指导思想马克思主义理论就是这样的理论。另一方面，高校思政课教师要相信自身的思想政治教育活动能够实现自身的价值，通过传授理论体现自身的巨大作用。马克思认为“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”③特别对于思政课教师来说，应在实际的思想政治教育活动中证明自身所传授的思想政治理论的真理性，并在广大受教育者的实践活动中证明思想政治理论的正确，进而，也证明了高校思政课教师的“現实性和力量”。
参考文献：
[1]马克思 ，《关于费尔巴哈的提纲》《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社，1995年版，第58页。
[2]马克思，《〈黑格尔法哲学批判〉导言》，《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社，1995年版，第9页。
[3]马克思，《关于费尔巴哈的提纲》《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社，1995年版，第58页。
[作者简介] 卜舒慧（1971— ），女，湖北襄阳人，硕士学历，主要从事马克思主义理论研究，现任教于襄阳职业技术学院，讲师职称.