【摘 要】
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随着目前大众对学前教育的关注度不断提升,对学前教育专业人才也提出了更高的要求。这需要不断提升学前专业学生的综合素养和职业能力,改革现阶段的学前专业教学模式和方法等,通过创新的人才培养理念应用,促进高职学前教育专业学生的职业素养不断提升。就艺术同构的内涵来看,更多强调的是在审美层次中的统一性,能够将多种艺术形式结合起来,用于教学实践,促进学生的综合素养培养。将这一教学理念应用到高职学前教育专业学生素养培养中,具有一定的必要性。本文介绍了艺术同构的基本内涵,分析高职学前教育专业学生素养培养中存在的问题,并探究
【基金项目】
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陕西工商职业学院(一般课题)“艺术同构视野下高职学前专业学生素养培养对策探究”(编号:20GB14)成果。
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随着目前大众对学前教育的关注度不断提升,对学前教育专业人才也提出了更高的要求。这需要不断提升学前专业学生的综合素养和职业能力,改革现阶段的学前专业教学模式和方法等,通过创新的人才培养理念应用,促进高职学前教育专业学生的职业素养不断提升。就艺术同构的内涵来看,更多强调的是在审美层次中的统一性,能够将多种艺术形式结合起来,用于教学实践,促进学生的综合素养培养。将这一教学理念应用到高职学前教育专业学生素养培养中,具有一定的必要性。本文介绍了艺术同构的基本内涵,分析高职学前教育专业学生素养培养中存在的问题,并探究
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