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“数学课程标准”要求建立促进学生全面发展的课堂评价体系．因此注重学生的数学知识与技能、思考过程与方法、数学情感态度与价值观的数学课堂评价备受广大数学教师的关注．而数学课堂评价应该因人而异，因课而异，因时而异才能提升教学效益．为此，本文将结合自己的课堂教学实践，来深入研究如何有效利用课堂评价来提升数学教学效益．