从科教电影到科普电视

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早期电影技术的发展,对科学普及发挥了驱动力作用,推动了科学知识的普及,构建了相关学科的发展。机械复制的科教电影在19世纪70到80年代,天文学家朱勒·詹森、摄影师埃德沃德·迈布里奇,以及生理学家艾蒂安·朱尔斯·马雷,首次尝试了捕捉运动轨迹的方式。经过设计的完美逐格拍摄手法,通过一连串照片,就能分析天体、人类或动物的运动。如果把逐格拍摄当作影视艺术先驱的话,绝对是错误的。无论在时间上还是空间上,这只是历史的偶然。但 The development of early film technology has played a driving force for the popularization of science, promoted the popularization of scientific knowledge and established the development of related disciplines. Mechanically copied science and education film In the 1870s and 1880s, astronomer Jule Jensen, photographer Edvard Maybridge, and physiologist Etienne Jules Mare, first tried Way to capture the movement track. Through the design of the perfect grid shots, through a series of photos, you can analyze celestial bodies, human or animal movement. If the filming as a pioneer of film and television art, it is absolutely wrong. It is just a coincidence of history, both in time and in space. but
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【摘要】通过对新时期计算思维的理论研究和高职院校教学实践现状的评述,以当前高职院校计算机基础课程教学作为切入点,分析高职院校计算机基础课程教学存在的问题,并提出在计算思维的引领下,从教学理念、内容、方法等方面进行教学改革的一些探讨和实践做法,构建多样化的课程体系,从而提高学生计算思维能力的培养。  【关键词】计算思维 计算机基础 能力  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】209