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分级教学是对传统英语教学的创新,是我国大学英语改革的重大措施。本文通过介绍克拉申（Krashen）的＂语言输入假说＂,通过研究独立学院分级教学的可行性,希望能充分利用教学规律,灵活运用因材施教的原则,完善大学英语分级教学。
从i＋1理论探讨独立学院大学英语分级教学
【摘 要】
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分级教学是对传统英语教学的创新,是我国大学英语改革的重大措施。本文通过介绍克拉申（Krashen）的＂语言输入假说＂,通过研究独立学院分级教学的可行性,希望能充分利用教学规律,灵
【机 构】
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南京理工大学泰州科技学院
【出 处】
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衡水学院学报
【发表日期】
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2010年6期
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