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摘 要：随着素质教育教学的改革深入，我国高校为了提升学生的民族自信心和民族热情，促进其身心协调发展，逐渐将太极拳教学纳入课程教学体系。当前时代背景下，在高校太极拳教学中，由于受到传统教学模式的束缚，使得高校太极拳教学效果较差，学生无法提升学习积极性，甚至出现学习懈怠的消极现象。本文通过我国高校当前太极拳教学的开展现状进行研究，从当前高校太极拳教学的实际情况出发，探讨促进学生全面发展的太极拳教学措施，从而有效提升学生学习兴趣，促进学生身心共同发展。
关键词：高校;太极拳;学习兴趣;培养
中图分类号：G80 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）07-139-01
兴趣是最好的老师，我国当前高校太极拳教学中，教师应从学生的实际情况出发，充分满足学生的个性发展，针对学生的学习差异性给予其一定帮助，并不断创新完善太极拳教学手法。此外，教师也可以通过游戏教学法、创建情境教学法等教学手法来有效开展太极拳教学活动，在创新完善教学方法的同时，有效强化学生的学习兴趣。
1我国高校太极拳教学现状
我国高校为满足学生的个性发展，培养学生的爱国情操和民族自信心，强化学生的身心发展，将太极拳教学纳入高校课程教学体系当中。现阶段太极拳教学作为高校教学体系的重要内容之一，提升高校太极拳教学质量，关键在于充分调动学生的学习兴趣，并将积极引导学生进行学习，从而促进学生的身心协调发展。但是现阶段我国高校太极拳教学缺乏教学目标，只是盲目进行教学，不懂得如何培养学生的学习兴趣，这直接影响着高校太极拳教学的效率效果。
2高校太极拳教学中培养学生学习兴趣的策略分析
2.1游戏教学法
根据有关调查研究发现，我国当前高校太极拳教学中，受到多种条件因素的制约影响，尤其是传统教学的束缚，直接影响着学生的学习兴趣，无法激活学生潜在的学习积极性，不利于学生的全面发展。新时代背景下，我国高校太极拳教学应从学生的实际情况出发，满足学生的个性需求，并注重对学生学习兴趣的培养。例如，在当前高校太极拳教学中，教师可采用游戏教学法有效提升学生学习兴趣，激发其学习积极性。在游戏教学的引导下，学生能够积极投入到学习中，从而保障高校太极拳教学的效率效果。例如，教师可根据当前教学内容和学生的兴趣点，将学生进行分组，制定太极拳教学游戏，采取游戏竞赛的方式对小组成员进行全面分析评价，优秀小组可以得到相应奖励。此外，还可以通过游戏绘画的方式来进行太极拳动作技巧的相关学习，将学生两两分组，一名同学进行动作演示，另一名同学进行绘画，将太极拳的不同动作绘制于书本上，然后互换位置，教师此后可根据学生的相关表现情况进行教学评价奖励。在这种游戏教学的环境下，学生的学习积极性被充分调动，能够有效激发学生的学习兴趣，从而有效保障高校太极拳的教学质量。
2.2创建情境教学法
高校太极拳教学的开展初衷，就是为了提升学生的身体素质，从而满足其身心发展需求。但是当前高校太极拳教学中，教师没有对太极拳教学进行重视，各高校教学模式改革的不彻底，使得高校太极拳教学效果深受影响，不仅不利于学生学习兴趣的培养，反而会降低学生的学习热情。新时代背景下，教师应结合时代发展需要，注重高校太极拳教学的改革创新。将情境教学法引入高校太极拳教学过程中，这种新颖的教学方式能够有效结合当前太极拳的实际教学情况，为学生创设良好的学习情境，利用情境来充分调动学生的学习兴趣。创设有效教学情境的前提是，教师需要重视高校太极拳教学，将学生作为教学主体人物，发挥学生的主观能动性，关注学生的实际学习情况，针对学生的实际情况来创设相关教学情境，从而有效提升高校太极拳教学效果。通过开展故事情境教学、多媒体情境教学、比赛情境教学等方式来吸引学生注意力，满足学生的好奇心理，从而达到有效培养学生学习兴趣的作用。例如，在比赛情境教学中，能够充分调动学生的好奇心理和好胜心理，积极引导学生参与到太极拳的教学过程中。在创建比赛情境教学时，教师可根据学生当前的学习现状和个人特点，展开分组教学，让学生同样以小组为单位来进行太极拳竞赛，明确竞赛规则和内容等。教师在此期间内需要密切关注每名学生的个人表现，从而在竞赛结束后根据每名学生的动作熟练度和表现情况进行教学评价，能够全方位了解学生的学习情况。将学生的动作连贯性和动作韵律作为评价的主要标准，能够充分调动学生的学习积极性，强化教学效率效果。
2.3音乐教学法
当前高校太极拳教学中，教师应结合实际教学情况，根据太极拳的动作特点来合理选用相关背景音乐。从而根据音乐有效简化太极拳动作，来满足太极拳动作均匀的特点。此外，在背景音乐的影响之下，能够为学生创建一个轻松愉悦的学习氛围，学生可以在放松舒缓的氛围中来完成各种动作，从而有效提升教学效果。在背景音乐的选择上，主要以宁静优雅的轻音乐为主，能够将学生带领到优美自然的学习环境中，帮助学生集中精神，排除内心杂念，使其有效掌握太极拳学习中的节奏感和韵律感，能够有效促进学生的动作连贯性，使其全身心投入到太极拳学习中。总的来说，音乐教学法对于强化学生的学习积极性，促进学生精力集中，培养学生的学习兴趣具有重要作用。
3结语
综上，我国当前太极拳教学中，由于受到传统教学模式的束缚，教学现状不容乐观，教师需要根据当前教学现状，有效改革完善教育教学方法，强化自身对于太极拳教学的重视程度，从而有效培养学生的学习兴趣，以保障高校太極拳的教学质量，促进学生的身心协调发展。
参考文献：
[1]何会权.高校太极拳教学中学生学习兴趣的培养[J].当代体育科技.2019.9（08）：181+183.
[2]奚明秋.高校太极拳教学中学生学习兴趣的培养[J].当代体育科技.2018.8（35）：110-111.
作者简介：
王志晨（1988—），男，汉族，河南焦作人，硕士，讲师。主要从事武术教学与训练研究。
关键词：高校;太极拳;学习兴趣;培养
中图分类号：G80 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）07-139-01
兴趣是最好的老师，我国当前高校太极拳教学中，教师应从学生的实际情况出发，充分满足学生的个性发展，针对学生的学习差异性给予其一定帮助，并不断创新完善太极拳教学手法。此外，教师也可以通过游戏教学法、创建情境教学法等教学手法来有效开展太极拳教学活动，在创新完善教学方法的同时，有效强化学生的学习兴趣。
1我国高校太极拳教学现状
我国高校为满足学生的个性发展，培养学生的爱国情操和民族自信心，强化学生的身心发展，将太极拳教学纳入高校课程教学体系当中。现阶段太极拳教学作为高校教学体系的重要内容之一，提升高校太极拳教学质量，关键在于充分调动学生的学习兴趣，并将积极引导学生进行学习，从而促进学生的身心协调发展。但是现阶段我国高校太极拳教学缺乏教学目标，只是盲目进行教学，不懂得如何培养学生的学习兴趣，这直接影响着高校太极拳教学的效率效果。
2高校太极拳教学中培养学生学习兴趣的策略分析
2.1游戏教学法
根据有关调查研究发现，我国当前高校太极拳教学中，受到多种条件因素的制约影响，尤其是传统教学的束缚，直接影响着学生的学习兴趣，无法激活学生潜在的学习积极性，不利于学生的全面发展。新时代背景下，我国高校太极拳教学应从学生的实际情况出发，满足学生的个性需求，并注重对学生学习兴趣的培养。例如，在当前高校太极拳教学中，教师可采用游戏教学法有效提升学生学习兴趣，激发其学习积极性。在游戏教学的引导下，学生能够积极投入到学习中，从而保障高校太极拳教学的效率效果。例如，教师可根据当前教学内容和学生的兴趣点，将学生进行分组，制定太极拳教学游戏，采取游戏竞赛的方式对小组成员进行全面分析评价，优秀小组可以得到相应奖励。此外，还可以通过游戏绘画的方式来进行太极拳动作技巧的相关学习，将学生两两分组，一名同学进行动作演示，另一名同学进行绘画，将太极拳的不同动作绘制于书本上，然后互换位置，教师此后可根据学生的相关表现情况进行教学评价奖励。在这种游戏教学的环境下，学生的学习积极性被充分调动，能够有效激发学生的学习兴趣，从而有效保障高校太极拳的教学质量。
2.2创建情境教学法
高校太极拳教学的开展初衷，就是为了提升学生的身体素质，从而满足其身心发展需求。但是当前高校太极拳教学中，教师没有对太极拳教学进行重视，各高校教学模式改革的不彻底，使得高校太极拳教学效果深受影响，不仅不利于学生学习兴趣的培养，反而会降低学生的学习热情。新时代背景下，教师应结合时代发展需要，注重高校太极拳教学的改革创新。将情境教学法引入高校太极拳教学过程中，这种新颖的教学方式能够有效结合当前太极拳的实际教学情况，为学生创设良好的学习情境，利用情境来充分调动学生的学习兴趣。创设有效教学情境的前提是，教师需要重视高校太极拳教学，将学生作为教学主体人物，发挥学生的主观能动性，关注学生的实际学习情况，针对学生的实际情况来创设相关教学情境，从而有效提升高校太极拳教学效果。通过开展故事情境教学、多媒体情境教学、比赛情境教学等方式来吸引学生注意力，满足学生的好奇心理，从而达到有效培养学生学习兴趣的作用。例如，在比赛情境教学中，能够充分调动学生的好奇心理和好胜心理，积极引导学生参与到太极拳的教学过程中。在创建比赛情境教学时，教师可根据学生当前的学习现状和个人特点，展开分组教学，让学生同样以小组为单位来进行太极拳竞赛，明确竞赛规则和内容等。教师在此期间内需要密切关注每名学生的个人表现，从而在竞赛结束后根据每名学生的动作熟练度和表现情况进行教学评价，能够全方位了解学生的学习情况。将学生的动作连贯性和动作韵律作为评价的主要标准，能够充分调动学生的学习积极性，强化教学效率效果。
2.3音乐教学法
当前高校太极拳教学中，教师应结合实际教学情况，根据太极拳的动作特点来合理选用相关背景音乐。从而根据音乐有效简化太极拳动作，来满足太极拳动作均匀的特点。此外，在背景音乐的影响之下，能够为学生创建一个轻松愉悦的学习氛围，学生可以在放松舒缓的氛围中来完成各种动作，从而有效提升教学效果。在背景音乐的选择上，主要以宁静优雅的轻音乐为主，能够将学生带领到优美自然的学习环境中，帮助学生集中精神，排除内心杂念，使其有效掌握太极拳学习中的节奏感和韵律感，能够有效促进学生的动作连贯性，使其全身心投入到太极拳学习中。总的来说，音乐教学法对于强化学生的学习积极性，促进学生精力集中，培养学生的学习兴趣具有重要作用。
3结语
综上，我国当前太极拳教学中，由于受到传统教学模式的束缚，教学现状不容乐观，教师需要根据当前教学现状，有效改革完善教育教学方法，强化自身对于太极拳教学的重视程度，从而有效培养学生的学习兴趣，以保障高校太極拳的教学质量，促进学生的身心协调发展。
参考文献：
[1]何会权.高校太极拳教学中学生学习兴趣的培养[J].当代体育科技.2019.9（08）：181+183.
[2]奚明秋.高校太极拳教学中学生学习兴趣的培养[J].当代体育科技.2018.8（35）：110-111.
作者简介：
王志晨（1988—），男，汉族，河南焦作人，硕士，讲师。主要从事武术教学与训练研究。