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1高中生物学教学中的大概念及其评价大概念是处于学科中心位置、对学生学习具有引领作用的基础知识。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》以大概念为纲领组织课程内容,更是强化了10个大概念及其统领的31个重要概念的核心地位。然而,大概念学习的评价方法却比较单一,通常采用阶段性纸笔测验的方式。
例谈表现性评价在大概念教学评价中的应用
【摘 要】
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1高中生物学教学中的大概念及其评价大概念是处于学科中心位置、对学生学习具有引领作用的基础知识。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》以大概念为纲领组织课程内容,更是
【机 构】
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甘肃省临夏回民中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年22期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“表现性评价在民族地区高中生物教学中的实践研究”,课题立项号:GS[2018]GHB3737
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