针对当前铁路BIM课程教学中如何实现课程与岗位、课程与1+X证书、课程与技能大赛融通，包头铁道职业技术学院充分调研岗位工作过程，提炼技能点，确定课程教学内容，依托1+X建筑信息模型（BIM）等级证书试点工作，坚持“岗课赛证”四位一体，引领教学改革，提升了教学效果。
空间尺度思想是地理学的四大思想之一。新的高考改革强调对学科核心素养的培养,空间尺度与区域认知关联度大,区域作为空间划分的基本组成单元,使得空间尺度及其思想显得极为重要。本文以近5年全国高考地理试题为例,依据空间尺度思想从空间尺度划分、空间尺度关联、空间尺度效应、空间尺度选择、空间尺度转换等方面进行统计分析,并提出了系列教学启示。
小学科学教学倡导以分析、评价、创造为主要形式的高阶思维活动。“趣学巧手制闽南衣饰”校本课程调查活动、设计与制作活动可以设计为具有分析思维环节的活动，从而促进学生分析思维的发展。在校本课程活动设计中，应实施培养学生科学分析思维的有效策略。
在全媒体时代，科技期刊要积极探索与新媒体融合发展的渠道，顺应媒体融合发展趋势，加快推动传统媒体和新兴媒体融合发展，以适应5G时代传播移动化、社交化、视频化的特点。文章探讨科技期刊通过将门户网站、采编系统和微信、微博、短视频、直播平台等新媒体平台相融合来打造新媒体矩阵，深耕优质内容，开展差异化运营，以实现同类信息的多平台展示以及不同媒体平台的多层次传播。
技能大赛检验了高职高专英语教学的水平，同时也推动了高职高专英语教学的改革和创新。在技能大赛背景下，高职高专英语教学中仍然还存在一些问题，这些问题不利于学生的全面发展。本文提出“赛教融合”的教学模式，以赛促学，以赛促教，旨在培养学生的核心素养，从而使学生具备适应自身发展和社会发展需要的品格和能力。
一、问题的提出尺度是当代地理学的关键概念,是一种将世界加以分类和条理化的思维工具。具体而言,地理学中的尺度指观察和研究地理事象时所采用的空间和时间单位,即空间范围大小和时间间隔长短。当前的研究较多地关注尺度思想在国内外地理课程标准和地理教科书中的体现,关注如何基于尺度思想进行区域地理复习,探讨不同空间尺度的复
地理学是研究地理要素或者地理综合体的空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科。区域差异与尺度差异是地理学科认识地理事物最为独特的视角,掌握好这一技巧对于学生精准抓住高考答题得分点,提升学生地理学科核心素养有着重要的意义。本文从一道高考题的答题剖析出发,归纳了如何区分地理问题的空间尺度,把握区域空间差异的方法。