【摘 要】
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科学技术向更深处发展,知识的生命周期越来越短,对工程人才'复杂问题解决能力'的需求远远超过对'认知能力'的需求,高等工程教育正面临着来自外部和内部的双
【机 构】
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广东工业大学,广东工业大学教务处,广东工业大学本科教学质量评估与建设中心,广东工业大学自动化学院
【基金项目】
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中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度工程教育专项“面向产业需求的多维协同育人模式及机制建设研究”(2018GCLZD04);中国高等教育学会2016工程教育专项课题“依托高校创客空间的本科工程人才实践能力培养研究”(高学会[2017]6号);广东省新工科研究与实践项目“面向新经济的自动化专业改造升级路径探索与实践”(粤教高函[2017]170号);广东省本科高校高等教
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科学技术向更深处发展,知识的生命周期越来越短,对工程人才'复杂问题解决能力'的需求远远超过对'认知能力'的需求,高等工程教育正面临着来自外部和内部的双重挑战。过去主辅修、二元复合(双学位)、多元复合(大类培养)等培养路径,均是期望全面的知识与能力都在同一个体上实现。这是一个有意义的培养路径,但还不能完全适应新时代新工科人才培养的挑战。在此背景下,广东工业大学以探索满足创新产业发展所需的复合型人才的培养新模式为目标,以重构课程体系、强化实践教学、创新培养方式和组织形式为途径,
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