目前中等职业学校学生的心理健康状况十分令人堪忧,有相当一部分学生不愿学习知识,学习态度消极、被动。他们认为读职校没有出息,中职文凭社会认可度很低,因而对未来命运感到前途黯淡。在困难和挫折面前,他们往往表现得害怕、退缩,甚至有的学生出现“破罐破摔”倾向。
　　一、中职学生心理障碍的成因
　　1.家庭因素的影响
　　有许多孩子的父母在子女的学习上持有“望子成龙”的态度,希望自己的儿女能考上名牌大学,而当孩子没能如父母所愿的走进大学而上了中职时,父母就会恨铁不成钢,责怪孩子没出息,如此一来,就给学生造成了上中等职校对不起父母的心理压力。
　　2.社会压力的影响
　　长期以来,人们在对职业教育问题的认识上、思想观念上始终存在着误区,认为职校生低人一等,学历低、知识浅、只能做些简单、重复性的劳动。因此,职校学生普遍存在缺乏自信的情况,他们往往认为以后走出职校大门时自己难以立足于社会。
　　3.个人因素的影响
　　就读中职的学生正处于青春期,虽说身体发育已接近成人的水平,但是心理发展却相对滞后,学生在理智、情感、道德、社交等方面还都未成熟,面对社会的竞争、就业的压力等多方面的冲击很容易产生恐惧、自卑的心理,总觉得自己不如别人,造成了走出校门“底气”不足的状态。
　　二、中职学生自信心的建立
　　对于培养学生的自信心,可从以下几方面入手:
　　1.通过多种途径帮助学生调节自我,树立自信心
　　在学校,老师可组织即兴演讲、讲故事比赛、新闻发布会、竞岗模拟练习等,让学生征服畏惧,战胜自卑。达到敢讲——在无论多少伯场合,充满自信,应声而起;有话讲——掌握各种场合的讲话框架,侃侃而谈,左右逢源;讲得好——策略和技巧运用自如,谈笑风生。
　　2.使学生正确认识自我,目标建立适当,积极挑战自我
　　俗话说:“人贵有自知之明。”一个人能根据自身情况不断完善自己,知不足而不懈进取,就是心理健康的表现,而有些同学之所以缺乏自信还在于对自己有了过高而不切实际的期望。人一旦面对有了愿望却总是无法实现,有了目标却总是达不到,就会一次次受到打击,自信心就会受到伤害,甚至怨恨社会对他不公平。但事实上,只要他们降低期望值,把目标锁定在只要通过努力就可以达到的高度,由易到难,循序渐进,成功的心态就会逐渐转变过来了。
　　3.适当经受挫折,学会总结归纳
　　人的一生中,遭受挫折是难以避免的,适当经受挫折可使人在日后的工作生活中不至于因为一次至数次失败而气馁。老师要帮助学生勇敢去面对所发生的问题,并找出问题的结症,及时解决问题,改变劣势。有了这样挫而不折的经历,那么学生的自信心就会变得坚强起来。
　　自信心的培养和建立不是简单的行为习惯问题,而是一个困扰学生和家长的心理问题,良好的自信心对孩子将来的人生有着重要的影响。作为老师,我们将继续探索一条行之有效的方法,在家长和社会的配合以及支持下,逐步解决自信心的持久性问题,让学生们的身心得到和谐发展,这也是建设和谐社会的应有内容。
　　(作者单位:江西省萍乡市工业学校)